仅华文课以中文教学
Posted: 16-02-06 Thu 5:46 pm
仅华文课以中文教学
初级读写能力班恐令华小变质
本刊郭华盈 2006年2月15日 17时27分 字体大小 大 中 小
http://www.merdekareview.com/headline_view.asp?id=280
【独家报道／本刊郭华盈撰述】 《独立新闻在线》探悉，教育部课程发展中心（Pusat Perkembangan Kurikulum）将在今年4月2日至4月7日，在全国举办一项以小学一年级学生为对象的“小学生识字能力测验”，凡测验所得分数在45%以下的学生，都必须参加“初级读写能力班”恶补，“初级读写能力班”除了马来文课之外，所有体育、美术及音乐课也将以马来文授课。
一旦华小落实“初级读写能力班”（Kelas Intervensi Awal Kemahiran Membaca dan Menulis，简称KIAKMM），就表示华小以华语作为媒介语的特征将出现改变；再加上华小的英文与数学课以英语来教学，华小以华语为媒介语教学的科目，就只剩下华文课而已。
易言之，“初级读写能力班”将引发华小变质的忧虑。目前华小一年级学生，共有九节马来文课、两节体育课、两节音乐课，以及两节美术课。但是参加“初级读写能力班”课程的学生，总共必须上15节以马来文来授课的课。
“小学生识字能力测验”共有60道题目，其中包括测试一年级学生的会话、阅读及书写能力。测验成绩45%以下的学生将会在4月9日开始上“初级读写能力班”，直到七月为止。这些学生将会参加一次能力测验，10月也有第二次测验，以鉴定学生的识字能力。
一些教师对通过行政手段改变华小或淡小媒介语的方法感到担心，他们表示，根据马来西亚教育法令，华小与淡小的教学媒介语，以及教授各科目的节数已有指定节数，初级读写能力班的落实等于违反了这项规定。
这些教师的看法是，华小与淡小的媒介语是华语与淡语，鉴定这些学校的学生的识字能力，应该是以各自的教学媒介语来进行，并不是以马来语测试。
这项课程提出的初期，只是在国小实施，也就是提升国小一年级学生的读、写、算能力，并没有表明要在华小或淡小实施，不过教育部课程发展中心今年策划的课程中，就涵盖了华小与淡小。
加剧师资不足问题
除了改变华小与淡小的教学媒介语问题，学校行政单位还担心，落实初级读写能力班将造成师资不足问题，因为一旦一所学校有一年级学生测验不及格，校方就必须另外开设初级读写能力班给这些学生，其他及格的一年级学生则继续上普通的一年级课程。
如此一来，校方就需要额外的教学人力来应付额外的工作。在目前教师资源不足，教育部又无法在短期内派遣额外教师填补的情况下，校方与教师的压力不小。
根据《每日新闻》2005年12月20日报道，教育部将为全国无法掌握读、写、算能力的一年级学生，开设初级读写能力班。
教育部总监阿哈末西坡（Ahamad Sipon）指出，这项课程将会在2006年新学年开始落实。他说，教育部的目标是，让参与课程的学生在半年时间内掌握读写算三项技能，假使学生无法在这段时间内掌握这三项能力，当局将会再开设其他的课程。
阿哈末西坡说，这项课程已经首先在国内70所学校试验性进行，成果良好。
2005年小六鉴定考试成绩公布后，小学生无法掌握读写算能力的议题再度被提起。事实上，小学生读、写、算能力低落的议题，起源于2004年11月22日的一项强化国小会议；会议披露，全国共有11万4000名小学生不识字。之后教育部在2005年的会议中，就决定由教育部底下的课程发展中心负责强化小学生的识字能力。这个强化识字力的课程名为初级读写能力班。
初级读写能力班恐令华小变质
本刊郭华盈 2006年2月15日 17时27分 字体大小 大 中 小
http://www.merdekareview.com/headline_view.asp?id=280
【独家报道／本刊郭华盈撰述】 《独立新闻在线》探悉，教育部课程发展中心（Pusat Perkembangan Kurikulum）将在今年4月2日至4月7日，在全国举办一项以小学一年级学生为对象的“小学生识字能力测验”，凡测验所得分数在45%以下的学生，都必须参加“初级读写能力班”恶补，“初级读写能力班”除了马来文课之外，所有体育、美术及音乐课也将以马来文授课。
一旦华小落实“初级读写能力班”（Kelas Intervensi Awal Kemahiran Membaca dan Menulis，简称KIAKMM），就表示华小以华语作为媒介语的特征将出现改变；再加上华小的英文与数学课以英语来教学，华小以华语为媒介语教学的科目，就只剩下华文课而已。
易言之，“初级读写能力班”将引发华小变质的忧虑。目前华小一年级学生，共有九节马来文课、两节体育课、两节音乐课，以及两节美术课。但是参加“初级读写能力班”课程的学生，总共必须上15节以马来文来授课的课。
“小学生识字能力测验”共有60道题目，其中包括测试一年级学生的会话、阅读及书写能力。测验成绩45%以下的学生将会在4月9日开始上“初级读写能力班”，直到七月为止。这些学生将会参加一次能力测验，10月也有第二次测验，以鉴定学生的识字能力。
一些教师对通过行政手段改变华小或淡小媒介语的方法感到担心，他们表示，根据马来西亚教育法令，华小与淡小的教学媒介语，以及教授各科目的节数已有指定节数，初级读写能力班的落实等于违反了这项规定。
这些教师的看法是，华小与淡小的媒介语是华语与淡语，鉴定这些学校的学生的识字能力，应该是以各自的教学媒介语来进行，并不是以马来语测试。
这项课程提出的初期，只是在国小实施，也就是提升国小一年级学生的读、写、算能力，并没有表明要在华小或淡小实施，不过教育部课程发展中心今年策划的课程中，就涵盖了华小与淡小。
加剧师资不足问题
除了改变华小与淡小的教学媒介语问题，学校行政单位还担心，落实初级读写能力班将造成师资不足问题，因为一旦一所学校有一年级学生测验不及格，校方就必须另外开设初级读写能力班给这些学生，其他及格的一年级学生则继续上普通的一年级课程。
如此一来，校方就需要额外的教学人力来应付额外的工作。在目前教师资源不足，教育部又无法在短期内派遣额外教师填补的情况下，校方与教师的压力不小。
根据《每日新闻》2005年12月20日报道，教育部将为全国无法掌握读、写、算能力的一年级学生，开设初级读写能力班。
教育部总监阿哈末西坡（Ahamad Sipon）指出，这项课程将会在2006年新学年开始落实。他说，教育部的目标是，让参与课程的学生在半年时间内掌握读写算三项技能，假使学生无法在这段时间内掌握这三项能力，当局将会再开设其他的课程。
阿哈末西坡说，这项课程已经首先在国内70所学校试验性进行，成果良好。
2005年小六鉴定考试成绩公布后，小学生无法掌握读写算能力的议题再度被提起。事实上，小学生读、写、算能力低落的议题，起源于2004年11月22日的一项强化国小会议；会议披露，全国共有11万4000名小学生不识字。之后教育部在2005年的会议中，就决定由教育部底下的课程发展中心负责强化小学生的识字能力。这个强化识字力的课程名为初级读写能力班。