金马仑阅读教学研习营

我们到全国各地上公开课,寻找教师专业成长之道。
头像
老黄
Site Admin
帖子: 28018
注册时间: 29-07-05 周五 12:07 am
来自: 太平 --〉关丹
联系:

参与者的反馈:

图片

图片
头像
老黄
Site Admin
帖子: 28018
注册时间: 29-07-05 周五 12:07 am
来自: 太平 --〉关丹
联系:

3. 您对“公开课的实行理念和方式”的说明满意吗?图片

原因:
1)清楚
2)理论上可以实行
3)让老师们一起观摩教学
4)可以自我提升教学法
5)我更理解公开课施行的原因、类型那些。
6)公开课的理念非常简单,所以没什么难理解的
7)因为能够观摩其他老师的教学来提升自我
8)对于公开课的基础与其实行的过程变得比较清楚
9)是的,说明很清楚,每次参与公开课都提醒自己不要陷入舒适区,时时保持想学习的心
10)让更多教育工作者最新资讯,与时并进。
11)让我更加明白公开课的真正意义
12)当下或许对老师们有视野上的拓展和思考上的启发,但是对于后续老师能否有所改变还是有点保留的
13)准确说明实施常态公开课的方式
14)因为可以让教师交流分享各自的教学方式,互相学习
15)内容详细
16)清楚知道实行方法及目的。
17)明确地让我更了解公开课的意义及重要性
18)第一次上公开课,可以一次观察不同的老师进行教学。可以从中学习到课堂的得与失。
19)I able to re-navigate my teaching vision especially in pedagogy whether I am using the right way to teach my pupils in this modern era.
20)学习各种教学法并进行检讨
21)很清晰,很有条理。
22)可让懵懂的我比较清楚及明白如何实行
23)提升老师们的教课水平,获取更多教学策略。
24) 能够具体地传达出何谓公开课,也知道公开课的目的何在
25)不会用太理论的话来说明理念,还加入视频使之生动有趣
26)达到目标
27)打开教室的门,让大家一起研课,找出教学上可以进步饭空间是好的,教师可以借此机会学习,提升自己的教学能力。
28)可以向其他老师取经
29)能看看别的教师上课的方式,在从中吸取经验。

老黄按:有些原因并没有针对问题来说,例如2,3,4,7,12,14……
头像
老黄
Site Admin
帖子: 28018
注册时间: 29-07-05 周五 12:07 am
来自: 太平 --〉关丹
联系:

4)同课异构的公开课可否打开您的教学视野?

图片

原因:
1)通过比较教法的可以给一个理念。
2)可以看到对比。
3)每一堂公开课都是精心准备的。
4)因为让我看到不同的教学方式会有不同的效果。学生的踊跃程度也不一样。一个静态的默读方式,一个引导学生开拓思维回答的方式一个。
5)有得比较。

6)即使同一门课也有很多策略可用,甚至意想不到,却有它的作用。
7)让我看见同个文本,不同的角度进行深究。
8)不是新鲜事。
9)同课异构能够让我更加好地理解一篇文章的教学。
10)本身只是副修,通过观摩,可以更加明白语文课的教学方式。

11)是的,两堂不一样的课可以让我们通过比较看到一些平时看不到而且可能也没有想过的构思,通过比较也更容易看出每一堂课的优劣。
12)可以看到真正的论理运用在课堂上
13)当初上阅读教学课程时听过,不过就是没看过实践。就是通过公开课接触这个新词汇。
14)从同课异构中学到更多不一样的教学。
15)同课异构能看到教学的多样性、兼容性,有对比才会有改善的空间

16)同课异构让我发现不同的教学法,学生所收获的东西也不同。
17)这次见识到了群文阅读和文本对读的实施形式,能够思考不同教学模式的实施需要注意的事项。
18)可以认识不同的教学方法,共同专研。
19)每个老师有不同的教学方式,教学法的不同使我们能从多种角度去组织我们的教学,能开拓教学新视野。
20)通过两种不同的教学,能够对教学有更深刻的概念。

21)不同的教学技巧。
22)每个老师有不同的教学方式,教学法的不同使我们能从多种角度去组织我们的教学,能开拓教学新视野。
23)两位老师的教学方法是我没有尝试过的,很好的示范。
24)每堂课都可以有不同的教学方式,只要勇于尝试和改变,肯定会让学生受益。
25)可以看到不同老师所呈现的教学,从中吸取得到更多的咨讯及可以与不同的老师进行交流,交换看法,心得等。

26)can improve my current skill in teaching pedagogy. The effect is more effective than I explore the method theoretically. Observation through practical able to absorb the idea and method that suitable or I intended to try it in my teaching.
27)发现各种教学方法
28)对比出真知
29)教学可以有更多的方式
30)教学策划可以多样化。题材可以有更好的选择。

31)是,吸取长处
32)可以观摩不同的教学法,收益良多
33)是的。两位老师用了不一样的教学法。光宏老师用回了旧的设计,但第一堂课老师很大胆地尝试了群文
34)我觉得可以,因为每一个人对文本的解读都不相同,从这个公开课,能开到不一样的解读,把不同的课,依据自己所解读到的,诠释出来。
35)通过观课,对教学的实际操作有更具体的了解,不单是建立在理论层面。此外,两堂课的操作让我们知道原来教学有更多可能性。

36)这次的公开课运用了两种群文阅读和文本对读策略。
37)看老师上了课之后才发现原来华文课还可以上得那么有趣。
38)是的,看了两场教师的上课方式,让我对阅读教学的教学模式有不一样的理解。
39)不同的教学法达到不同的效果。
40)很多时候,我们会说教学要循序渐进,会说要顺势引导,可是往往很难做到,但是通过实际例子,我们可以直接看到所谓的循序渐进教学是怎么进行,在引导方面又是怎么提问,在设计课堂教学时,把着重点放在哪一部分,可以帮助学生达到更好的学习效果,这使我们的教学视野大开。

41)让我看到了一篇课文的不同教法
头像
老黄
Site Admin
帖子: 28018
注册时间: 29-07-05 周五 12:07 am
来自: 太平 --〉关丹
联系:

5)两相比较,我比较喜欢……
图片

喜欢第一堂课的原因:
1)第一堂老师勇敢的进行群文阅读的尝试。第二堂老师是语文教学的楷模。
2)以短片导入大多数很吸引学生的专注力。
3)Compare and contrast 3 different stories able to trigger HOTS in pupils. Pupils able to understand the different characteristic of the fox which may indirectly increase the awareness about the reality of the society in our world. A bad person maybe act like a fox to be a good guy, or a bad guy or a cunning guy to cheat as long as to himself\herself get the benefit by doing it in wrong way. I like the group discuss among each other group together rather than internal group discussion with themselves. Maybe other group will miss out some point/idea or they might learn something new or different perspective from their friend. Why my friend bring up this kind of thinking or point of view. Mean while, discussion in front of the class may build up their confidence in public speaking which are important nowadays. Most of the children today are addicted to mobile device and lead some impact to their personalities which lead up to no confidence in speak out their point of view literally without looking at the text or memorize it.

喜欢第二堂课的原因:
1)第一堂课也不错 但第二堂课跳脱的思维行比较大
2)其实不能选择, 各有各好, 但是第二堂课胜在生动
3)欣赏郭宏老师的引导方式。
4)因为由浅至深的教学方式
5)教学生动
6)思维活跃度较高
7)第二堂课较有趣,但是研究文学不适合小学生,而且第二堂课没有根据教育局的教学目标。
8)能够激发学生的思维,把文章的价值提到最高
9)学生有机会高层次思想
10)第二堂课让学生能够更加深入的去探讨文本,刺激学生思维

11)觉得第二堂的阅读兴趣培养比较高。第一堂课还欠差综合
12)更能够激发学生思维,从中适合21世纪教学课堂上的活动,以学生为主导
13)特别喜欢光宏老师设置的挑战题的部分,虽然学生无法完全从作者的角度去看这个作品,但是经历过这样一堂思维上的启发,往后在看作品时,学生也会有意识或无意识地从作者的角度去看一篇作品,甚至除了读者感受,也开始会从作者写法去了解一篇作品。这对他们往后更高层次的阅读是有帮助的。
14)能让学生学得更多,而且范围很广
15)第二堂课教师提问的问题循序渐进,让学生可以慢慢建立起他们的思维,慢慢带他们深入探讨文本。
16)活泼教学
17)讲故事的语调很好
18)活泼教学
19)绘本朗读十分有趣,而且教师善于引导学生进行小组共学并且共同讨论
教学方式和教学脉络更清晰。
20)教学较集中,能提升学生的能力

21)最主要还是问题的设计,循序渐进
22)比较活泼
23)学生的参与程度比较多,循序渐进,符合程度不一的课堂教学。
24)能提高学生的鉴赏能力
25)第二堂课比较生动活泼,老师比较亲切与学生。从引导到结束都做的很好,一直带动气氛。
26)学生可以学会发现和比较异同
27)比较扣紧文本特质和文本价值
28)在旁听的我被老师生动的教学吸引,很想继续听下去。很想在老师的身上学更多的教学法,以吸引学生上我的课。
29)比较适合我校的学生,从浅到深,循序渐进。
30)教学方式比较适合学生程度

31)比较生动
32)比较活泼
33)弃权。我怕第一堂课的老师伤心。我欣赏第一堂课老师的信心。
34)这堂课我喜欢,但第一堂课的群文与文章我也欣赏
35)理念清晰,目的明确
36)较循序渐进,由浅人深,但真的要考虑到学生学习的主动性。
37)第二堂课注重学生本位,教师虽引导,但从教学设计来看是能激发学生思维的,学生有更多时间深入与文本对话。虽然学生在课堂表现不太积极,但也许是学生第一次接触不太熟悉,若多几次想必学生更能掌握这种上课方式,会迸发出不一样的火花。
38)教师的教学设计能够让学生深入文本
39)以学生为中心,教活泼有趣及挑战性。
40)教师设计的题目可以让学生的思维活跃起来

41)比较生动及有效
42)因为教师的课以篇章内容为中心点进行探讨,符合单元主题,也显得比较有趣。
43)教师的教学属于循序渐进的教学,学生虽已读过课文,但是通过梳理原文,讨论一些挑战题再进入文本对读,学生掌握了对文章阅读的整体感知能力。
44)教师的提问起到顺势引导的作用,学生在教师的提问下不断地发现文章的亮点,学生不仅读出原文的好,也能够具体说出其原因。
45)比较吸引
46)互动较强
头像
老黄
Site Admin
帖子: 28018
注册时间: 29-07-05 周五 12:07 am
来自: 太平 --〉关丹
联系:

6)评课表和分组讨论让您有收获吗?
图片

原因:
1)别人的建议和批评让我从另一观念探讨自己的想法
2)可以得到多方面的见解
3)每一位老师的观点都是对的。
4)可以听到不同老师的意见
5)吸收很多不同的看法
6)学院生不准许正式教师加入讨论。
7)发现各体的观点,更加确信自己的想法
8)可以看到其他自己看不到的事件
9)讨论交流更不一样的想法,互相切磋
10)评课表可以帮助我把心里一些比较散乱的想法整理并写出,分组讨论可以让我从不同的角度去看待同一个课题,可以看到一些我没发现的,也可以找到跟自己有一样看法的人

11)收获很多,通过讨论让我更加明白群文阅读和文本对读的不同之处。
12)针对实际可行性开拓了许多思考空间,尝试从不同角度去判断一堂课实践时可能会出现的问题
13)针对同一课题仔细讨论,得到更多。
14)交流彼此的想法做思维的碰撞
15)因为通过讨论可以以不同的角度看待一个问题
16)启发作用
17)交流彼此的想法做思维的碰撞
18)分析讨论可开拓不同的视野。
19)能多方面地听取别人的意见
20)了解更多

21)分析课堂优缺点和找到改善方法
22)每个人之间的交流使我注意到我忽略的事项,有些争议也激发我的思考
23)通过讨论,可让我发现我之前所发现不到的
24)集合大家的意见,可以看到很多的建议。
25)有时我们看的观点只有一面,通过讨论可以听到大家不同的观点,有思想上的交流。
26)能够集思广益。
27)看课过程中,每个人的观点不同,感想不同,发现的亮点不同,进行讨论可以使我们的视野开通,多角度看课。
28)可以和其他老师互相交流,汇聚知识
头像
老黄
Site Admin
帖子: 28018
注册时间: 29-07-05 周五 12:07 am
来自: 太平 --〉关丹
联系:

7)说课和辩课让您有收获吗?
图片

原因:
1)视野开拓了
2)回答了公开课有所不明白的地方
3)纸上谈兵
4)可以更加理解自己学到的,并学以致用
5)吸取别人不一样的经验和看法,尝试把不一样的带进自己的课堂
6)从说课理解上课老师的理念和设计,从辩课激发更多思考
7)能够理清两堂课的概念,也能够了解两堂课的优缺点。
8)除了了解教师的指导理念,教师也分享了许多经验之谈
9)可以从有经验的教师和师范学员小组讨论方式针对性学习。
10)启发及自省作用

11)可理解各方的看法,并理解授课老师的设课目标与观点。
12)这环节能激发自己的思维, 针对自己的教学方式进行检讨, 反思而改进。
13)Some group of teacher didn't come front to share their discussion especially the small group of teacher. They are just chatting among themselves. It is wasting the opportunity in comparing the point of view from future teacher and currently working teacher. Future teacher may not understand the circumference of working in reality. How to maintain the hard work for achieving the good quality lesson while dealing with other's matter. Some group remain neutral rather than commenting because our reality world are cruel. Most of teacher will stay neutral rather than comment other's people work for protecting themselves from unneeded trouble. I am not saying that teacher do not have time prepare their teaching note before than, yet a lot of time wasting on administration work, your colleague asking for help, preparation for finishing report for PPD, class relief and others.
14)发现问题和听取各种意见
15)光宏老师的讲解及问题提供了我思考的空间

16)老师们有详细说明他们设计这一堂课的目的,也让我们机会提出我们的疑问。
17)了解更深入,不管是教课的还是旁观者。
18)理解了执教者的想法。当你觉得这一堂课没什么的时候,听了说课会认为一堂课来得不简单
19)我们在讨论时基本上偏向针对一个方面(如思维活跃程度)来讨论,大多是通过自身的理解来推论出教师的教学想法。通过说课环节,我们可以直接了解教师的设计理念。而辩课可以更全面地听到不同方面(如互动程度、阅读能力和兴趣的培养)的讨论点。
20)题外话稍微长了。

21)授课老师提出自己的教学设计理念,我们也提出我们看到的观点,在思想的碰撞下产生的火花可以刺激我们的思考。
头像
老黄
Site Admin
帖子: 28018
注册时间: 29-07-05 周五 12:07 am
来自: 太平 --〉关丹
联系:

8)您认同语文教学应该以阅读教学为重点吗?
图片

原因:
1)阅读是语文的基础。
2)不敢苟同, 但不能否认其重要性……我依然坚信语文教学最重要是沟通……
3)阅读可以让学生懂得更多的生字,明白每个段落要带出的重点。
4)没有输入何来输出。阅读是输入知识的最佳方法。
5)非常认同,阅读能够带给孩子的不只是识字量,许多能力也是能够通过阅读培养起来的,更何况阅读能够为学生开启一扇门,让他们更加进步
阅读可以培养学生的阅读兴趣。如果没有阅读语文的兴趣,其他能力都很难达到目标。
6)语文教学与阅读离不开。
7)阅读固然重要,但也不能忽略其他的教学。
8)学生可以通过阅读来掌握知识。
9)阅读是学习的基础。
10)阅读或许是学生自主学习的重要能力,但听说和写作依然需要指导。

11)培养自发阅读能力。
12)阅读是开拓学习最重要基础。
13)学生有了阅读能力, 便能自主学习。
14)Rather than arguing on learning vocabulary or reading. I am personally agree on one point that is trigger the love toward the language such as building up the love toward the language.
15)培养学生阅读能力
16)阅读是根本
17)阅读能力提高后,学生就有能力去认识理解其他的知识
18)能让学生对阅读产生更大的兴趣。
19)多认读 加强基础,掌握更多,自我学习
20)阅读是学最基本也是最有用的方法

21)若一个学生爱阅读,阅读力好的话,其他听说读写的技能也能从中提升的。阅读是一个人发展精神世界最好的途径。
22)我认为学会阅读是最基本的能力,学会阅读也有效帮助学生提升写作能力。
23)可以直接向学生提取信息。
24)学生的学习多数从所阅读到的书籍而来,若是没有教会学生阅读策略,对学生的学习会有很大的影响。
25)阅读非常重要
26)阅读能提升学生的语文能力,比起直接教法更有效果。
头像
老黄
Site Admin
帖子: 28018
注册时间: 29-07-05 周五 12:07 am
来自: 太平 --〉关丹
联系:

9) 通过这项培训,您认为您对阅读教学的理解是否有提高?
图片

原因:
1)有,很多不同的教学方法。
2)让我也想尝试用在教学上。
3)阅读教学是家常便饭。这次培训是炒冷饭。
4)阅读教学是为了培养学生的阅读兴趣,提升阅读能力,用教材拓展自己的阅读能力。
5)有过基础,再一次温故知新,看多不同的课例可以让自己知道不懂的地方还很多,就会有继续学习的动力。
6)培训的方式和讲座都很好,只是我自己无法专心。
7)还是有许多会疑惑的问题。
8)内容资讯的更新。
9)阅读教学摒弃一向来的教学模式,教学目的,就是以阅读学习各种知识,感受语文之美。
10)从这次的公开课,才知道有所谓的群文教学。虽然很新,学生很陌生,但确是个可行的教学放法。

11)Using the old method to teach the comprehension in old fashion style maybe not suitable to use it in new era of KSSR.
12)有新的input,但是还是有些疑问
13)了解阅读教学的概念,让自己更清楚教学方向
14)不止班上阅读而已,还能让孩子延伸阅读。
15)经过示范,有概念如何有效地进行和引导
16)有启发
17)不论从讲座还是公开课的实际操作,都围绕着阅读教学进行。两个讲座都能具体地说明阅读教学的重要性等等等。
18)了解了阅读教学有多种的带入方式。
19)在进行教学设计时,教师对文本的解读很重要,在定下教学的重点时,应该考虑这样的篇章适合以哪一种方式进行教学更佳。
20)卓越的阅读教学能够培养学生对阅读产生兴趣。
头像
老黄
Site Admin
帖子: 28018
注册时间: 29-07-05 周五 12:07 am
来自: 太平 --〉关丹
联系:

10)您认为区分母语和二语的阅读教学重要吗?
图片

原因:
1)我希望可以不一定只专注于一个语言。
2)能达到目的就好。
3)母语是学生在日常生活中听的,说的,用的语言。第二语言比较适合非华裔生用零基础开始。母语教学可帮助学生更加容易理解文章和提升自己的语文程度。
4)这是不同的东西
5)提升阅读能力
6)母语学习和二语学习的孩子需要不同的教学策略来掌握华语。
7)母语和二语所针对的对象不同,因此有必要区分二者的阅读教学。
8)两种教学有着不同的方法和着重点。虽然两种阅读教学都可以用在母语与二语,但是在学习者刚开始学习时对于两种阅读教学的区分是非常重要的。
9)可顾及到每位学生。
10)两者的教学模式与目的完全不同。

11)毕竟两个是不同的教学方式。
12)生为华人子弟,阅读华文是基本。
13)It will affect on teaching skill of a teacher. Using Teaching as second language skill may affect the mastering of the language.
14)母语是“用”的这个观点应该被普及,不然那些在华小就读但跟不上的学生真的太可怜了。
15)因为我们一直用错方法在教导我们的孩子,所以事倍功半。但在华校的异族生,我们要把他们区分出来,以二语的阅读教学法来教导他们吗?
16)更能掌握母语,语文能力将提升。
17)母语教学更易融入。
18)习得和学习有着极大的不同,华人在华小就应该是习得而非学习,异族生若是习得会比较困难,二者本就不该混在一起学习。
19)不太了解。
20)这两者的不同点在于学习的出发点不同,母语教学可以往更高层次引导学生,包括引导学生掌握各种阅读策略,分析文本内容,但二语教学则可以将要求放低,学生掌握读准字音,理解字音即可。
头像
老黄
Site Admin
帖子: 28018
注册时间: 29-07-05 周五 12:07 am
来自: 太平 --〉关丹
联系:

11)您可愿意调整您的教学,注重培养孩子们的阅读力?
图片

原因:
1)阅读力很重要。
2)我本来就很注重学生的阅读能力。
3)现在在学习的都是以培养学生的阅读力为主。
4)阅读是人一生进步和提升自我价值。
5)我会尝试,尽自己的力量。
6)学生能享受阅读,帮助充实他们的空闲时间,也能提升他们的理解能力
我认为培养孩子的阅读能力十分重要。
7)改善及提升自己。
8)学生阅读能力的提高,可加深以理解、感受语文为目的教学。
9)我非常同意阅读可以提高学生的知识水品。
10)I would love to reimplement the reading skill so that i can train my pupils to talk literally.

11)让学生找到学习兴趣,自主学习
12)我想让我们的孩子有更好的未来
13)眼前的孩子都不爱阅读,希望通过新式教学方法能让孩子们爱上阅读。
14)我希望能通过不同的教学法提升自己的素养,也提升学生的阅读能力,教学相长。
15)现在的竞争越来越大,如果还停留在应试教育我国的学生是没有足够的能力在国际竞争,所以教师应从阅读开始做起,让学生多阅读,陶冶他们的性情也让他们多接触与社会有关的新闻。
16)使教学更有效果。
17)提升孩子们的阅读能力是加强学生学习的关键,学生掌握阅读能力后,边可以自主学习。
18)阅读非常重要
19)我愿意调整,但有时面对实际情况还是会有点棘手。
回复

回到 “公开课”