讲座:“同时学习原则”

人老了,越爱想当年,越爱吹牛皮。
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我在《星洲日报·东海岸》发过这样一篇文章:

"当老师真好"系列之【152】
同时学习原则


“同时学习原则”(Simultaneous Learning)是教育家克伯屈(William Heard Kilpatrick, 1871-1965)提出的,它强调学习是一个整个的活动、是完整的经验、是整个气质的变化,而不是片段的知识。所以,在学习的过程中,同一时间内,可以直接或间接的学习到知识、技能、态度、理想、观念、兴趣及情感等。

克伯屈认为教师可以关注三种学习:主学习(primary learning)、副学习(associate learning)、辅学习(concomitant learning,另译附学习)。主学习是指教学直接要达成的目的,可能是知识,亦可能是技能,又或者是态度理想,因科目性质而定。副学习是指与主学习有关的思想和观念,多属于知识的学习。辅学习是指学习时所养成的态度、理想、情感和兴趣。

这三项学习是教学中该致力贯彻的。例如,教师上阅读课《高温下的巧手》,主学习可以圈定为“读懂课文”,这是保底之举,也就是要学生都懂得课文写了哪些内容。不过,这在阅读教学中只是初步理解,解决了写了“什么”(what)的问题而已,这是不够的。教师还应适度引导学生去探讨作者“为什么”(why)写和“怎样”(how)写,让他们在读懂的基础上进一步读透(deep learning)。

副学习是说除了“语文”这一块,还可以进一步延伸到其他领域去,例如人文、科学、社会等,让学生养成跨学科的学习习惯。文章是写打铁匠这个老行业,歌颂了老艺人对工作的认真与执着,字里行间是不是融入了打铁的知识,带出了社会发展的情况?歌颂老行业,肯定不是拒绝时代巨轮的前进,我们该如何看待这种社会的转型?机器取代了人工以后,有哪些东西(尤其是精神层面的)反而是我们失去的?类似的知识,在语文之外,也应该同时学习。

除了知识领域,教师还应让学生对所学习的知识转化为一种观念、一种态度、一种情感。学生会不会因此对已进入黄昏的老行业有新的认识,产生新的想法和力量吗?这是辅学习。

克伯屈的这种教育理念和布鲁姆的学习三大领域是没有矛盾的。我希望我们的教育不要受到错误的引导,把不同领域的学习看成互不相关的,把教育的完整性用iCGPA切割得支离破碎。

《星洲日报·东海岸》03/07/2018
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文德甲一校的朱老师看了,觉得很好,有必要进一步了解,因此邀请我于10月18日到该校去讲这个课题。

“同时学习原则”第一站:
日期:2018年10月18日(星期四)
时间:下午2时-4时
地点:文德甲一校
主办:淡马鲁八校联办

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上次由 老黄 在 03-02-19 周日 8:41 pm,总共编辑 2 次。
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“同时学习原则”第二站:
日期:2018年10月25日(星期四)
时间:下午2时-4时
地点:文冬玻璃口华小

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