国中与独中
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厤諺
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蠹鱼 wrote:楼上的话,不是很认同。不能因为华文越来越重要就是修读华文的理由。如果不能确保华文日益重要,那么还读不读。
华语是我们华人的母语,身为华人学华语是应该的,和华语是否重要是两码子的事。
但是在现今这个社会,被肯定价值以后的东西会被重视,语文也不例外。
就好像以前有很多受华文教育的父母把孩子送到英校去求学的道理一样,因为当时英语是最有前途最被肯定的语言。
现在这些受英语教育的父母亲,却把孩子们送到华校去受教育,其实许多受英文教育的父母都不喜欢华校的教育制度,但是很无奈的,因为要让孩子学华语,所以只好就范。
对我个人而言,
一个不会华语的华人是一种遗憾;
就好比一只不会飞翔的小鸟,感觉遗憾。
如果我有小孩,无论在哪里,我都会让他学华语。
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蠹鱼
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Rouni君,调整后的观点,与先前“各人观点不同,我们也只能替他们感到“可惜”,希望将来他们不会后悔才好,毕竟,华语越来越重要了”是有差异的。
先谈原本的。“越来越重要”的务实态度是华人的一种不太好的弊病。中华民族最不好的传统就是“与时俱进”,这就是市侩,典型的功利主义。比如去年他还在那里“拥护蒋委员长戡乱建国”,明年他就可能去高呼“毛主席万岁!”。这样培养了一大批识时务者的“俊杰”和不太诚实的人。可这种“传统”让好东西留不住。善变,适应能力强,故人丁兴旺,但却是文化的致命伤。很多家长、学生不知给我“狠狠”教训了几次。
第二就看您说的母语是什么。我若有孩子,我第一想让他学的是潮州话、福建话,而不是华语。华语不是我的母语。我现在也问学生他们是什么人,叫他们去问爸爸,爸爸不教我来教,也跟他们讲。因为他们都认为华语、英语是母语。他们也没错,打出娘胎说的语言就是母语,我学生出世之后就是说听英语,然后华语。我想让他们知道我的母语潮州话、福建话,他们也应该学我。您说的华语,大概是指普通话,不过是一种以北京官话为主的变种,把这当成天经地义的“母语”,我第一个持反对牌。因此说您的比喻就不成了,鸟之有两翅飞翔是本能,不能飞是本能的丧失,华语如果并非具有神圣的必然,如上所述,那么就不能用“不飞鸟”来作比了。
这样不是华语不好不重要,但是,我的意思是不一定。总得让学生多几项选择,据语言学来看,孩子也没有坏处。华语统一各籍贯群体,自有它的价值。但是我反对把华语当成母语。
用“务实”的态度来看,也没坏处。比如我教的补习中心学生,上说文解字的时候,所有反切解决不了的读音,点拨两下就明白可以用他们的“母语”来念读的,一切就通畅了。
自然这只是说个“赚头”而已。
先谈原本的。“越来越重要”的务实态度是华人的一种不太好的弊病。中华民族最不好的传统就是“与时俱进”,这就是市侩,典型的功利主义。比如去年他还在那里“拥护蒋委员长戡乱建国”,明年他就可能去高呼“毛主席万岁!”。这样培养了一大批识时务者的“俊杰”和不太诚实的人。可这种“传统”让好东西留不住。善变,适应能力强,故人丁兴旺,但却是文化的致命伤。很多家长、学生不知给我“狠狠”教训了几次。
第二就看您说的母语是什么。我若有孩子,我第一想让他学的是潮州话、福建话,而不是华语。华语不是我的母语。我现在也问学生他们是什么人,叫他们去问爸爸,爸爸不教我来教,也跟他们讲。因为他们都认为华语、英语是母语。他们也没错,打出娘胎说的语言就是母语,我学生出世之后就是说听英语,然后华语。我想让他们知道我的母语潮州话、福建话,他们也应该学我。您说的华语,大概是指普通话,不过是一种以北京官话为主的变种,把这当成天经地义的“母语”,我第一个持反对牌。因此说您的比喻就不成了,鸟之有两翅飞翔是本能,不能飞是本能的丧失,华语如果并非具有神圣的必然,如上所述,那么就不能用“不飞鸟”来作比了。
这样不是华语不好不重要,但是,我的意思是不一定。总得让学生多几项选择,据语言学来看,孩子也没有坏处。华语统一各籍贯群体,自有它的价值。但是我反对把华语当成母语。
用“务实”的态度来看,也没坏处。比如我教的补习中心学生,上说文解字的时候,所有反切解决不了的读音,点拨两下就明白可以用他们的“母语”来念读的,一切就通畅了。
自然这只是说个“赚头”而已。
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厤諺
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哇,没看这个帖子,还不知原来我的一番话引起了你那么强烈的反弹。
只能说各人观点不同。
我的想法很简单,只是不能得到你的共鸣
我想你的层次更高,和我有一段距离
只能说各人观点不同。
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