《教育最高境界》

教师的教学日记、经验分享。

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静观者
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静观者于第93楼 wrote:……男性教员不算人 其他男士才是人 女人之爱莫能改 惟有转行一条路……
静观者于第129楼 wrote:……惜难觅人担此任 唯有包装一穷男 瞒天过海甚惊险 日久情生难自禁……
惟有唯有 孰为正用 或可通用 颇伤脑筋
查阅词典 方晓前者 乃是旧用 不再采用
用词不当 深感抱歉 各路网友 敬请海涵
看来以后 得更谨慎 唯有如是 方算静观


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Last edited by 静观者 on 24-06-07 Sun 6:13 pm, edited 1 time in total.
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静观者
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男人不坏 女人不爱 环顾校园 亦复如是
你看那边 看什么嘛 咦我的笔 怎不见了
在我这里 在我这里 不要玩了 快点还我
过来抢吧 谁怕你哟 哎呀一声 几许情怀

其实被撩 应感欣慰 至少有人 注意到你
换句话说 看得起你 方会对你 有所纠缠
是故被撩 是种肯定 此乃情趣 人生几何
你好烦哦 别再弄我 一个转身 心花暗放
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shuning
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静观者 wrote:
静观者于第93楼 wrote:……男性教员不算人 其他男士才是人 女人之爱莫能改 惟有转行一条路……
静观者于第129楼 wrote:……惜难觅人担此任 唯有包装一穷男 瞒天过海甚惊险 日久情生难自禁……
惟有唯有 何为正用 或可通用 颇伤脑筋
查阅词典 方晓前者 乃是旧用 不再采用
用词不当 深感抱歉 各路网友 敬请海涵
看来以后 得更谨慎 唯有如是 方算静观
查了字典,发觉字典里没有“唯有”,“惟有”倒有,那怎样才是对的。。。?
还是是我的字典太旧?1996年的。
:?: :?: :?:
蓝枫叶
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静观者
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淑宁回帖 请教静观 事出突然 有点失措
有关字典 乃是旧本 新旧有别 当取新义
逆水行舟 不进则退 为学岂能 故步自封
难得淑宁 重登此楼 谢谢淑宁 点击吾帖


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hueyling
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shuning wrote: 查了字典,发觉字典里没有“唯有”,“惟有”倒有,那怎样才是对的。。。?
还是是我的字典太旧?1996年的。
:?: :?: :?:
淑宁,你的好学值得一赞。

静观老师“只说没解”,难怪你会疑惑,也难得你会产生疑问而提出问题。

语文规范问题有许多值得探讨的空间,有时查字典也不能作准的。
“学海无涯勤是岸, 云程有路志是梯”,只有积累与运用,语文才能是生活化的,才能让人更主动地去提高自身的语文素养。

加油咯,淑宁!


静观,来者不善,善者不来,我这不善良的做了点功课,所以有话要说哦 !

使用汉字比起认和写都要难得多。所谓会用,就是要学会区别,尤其是同音但异形的字;而所谓异形词指的是普通话书面语中并存并用的同音、同义,而不同形的词语。
就拿“唯、惟、维” 来说。

“唯”本表示答应的声音,如“唯唯诺诺”。

“惟”本是动词,表示思考、想,如“思惟”(今多用思维)。
当二字都借作副词时,都表示“仅”“只有”的意思。于是,“唯”“惟”就构成了一批异形词,稍不留神,就会错用了。

”维”本是名词,表示构成空间的每一个因素,如“一维” 。

-惟独(唯独)
*
注“惟独”、“惟恐”可以写“惟”,也可以写“唯”;

-惟利是图(唯利是图)
-惟命是从(唯命是从)
-惟我独尊(唯我独尊)
-惟一(唯一)
-惟有(唯有)

*深蓝色为正确答案。
所以,您的答案是正确的!!


参考资料:
http://www.pep.com.cn/xiaoyu/jiaoshi/xy ... _72240.htm
http://zhidao.baidu.com/question/14314751.html?fr=qrl3
http://www.thn21.com/Article/zi/8507.html
Last edited by hueyling on 24-06-07 Sun 9:17 pm, edited 1 time in total.
静观者
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难得慧玲 代吾释疑 感激慧玲 毛遂自荐
有了慧玲 静观大可 高枕无忧 不再辛劳
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我最近都过得很好,谢谢你的贺卡。还有,你给我的红包。其实我觉得太多了,谢谢你。你把钱给放在信封里,难道你不怕弄不见了吗?(略……)因为我最近不得空,加上我丢失了你的地址,所以没给你写信。(略……)我下次再写信给你。多谢你送我的东西。祝:身体健康

此一小女 吾甚疼爱 彼今十一 人称高妹
犹记年前 学校办一 化装比赛 彼乃赛者
彼之导师 男临教也 竟于吾前 为彼弄发
叫女教员 代劳即可 亲自出马 有必要吗

羡慕死吾 羡慕死吾 如是艳福 应落吾家
后来有日 彼与同窗 随吾到一 公园游玩
众所周知 荡秋千时 独荡难高 不高不爽
由是之故 吾站彼后 手触其身 使力推之

好幸福哦 好幸福哦 终于能够 如是亲近
每想此事 精神一振 感谢上天 恩赐良机
话说回来 男女毕竟 阴阳有别 岂能肆为
乘虚而入 堪为师乎 欲答此问 还真难矣

翻开诗经 毛诗序云 发乎情兮 止乎礼义
不禁要问 所谓礼义 止于何处 以何为凭
弄发捏耳 执手搭肩 乃至把腰 合礼义否
还是必须 相距三尺 丝发寸肤 悉碰不得

两性课题 自古以来 众说纷纭 莫衷一是
师生互动 亦复如是 最后唯有 见仁见智
或许静观 问非正问 由是之故 无有正答
各路网友 请多指教 解吾疑惑 安抚吾心

言归正传 今发是帖 乃因想念 此一小女
不说不知 彼七岁时 身形就已 令人惊叹
其背后望 如一倒锥 线条优美 比例出众
随彼年长 愈添风韵 举手投足 妩媚动人

有次合照 欲搭其肩 恐彼不喜 颇为犹豫
后手一绕 方晓自己 以小人心 度小女腹
毕竟之前 特别关照 彼早视吾 为其知心
悠悠岁月 暖暖情流 一个搭肩 万千思绪

聪慧早熟 不失稚气 不苟言笑 傲而不慢
默然之时 略带忧郁 宛若哀叹 人间悲事
红包一封 恭喜发财 衣服几件 生日快乐
遥寄礼物 聊表心意 愿守一生 无怨无悔


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静观者
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引起动机 非常重要 可为教材 作一引渡
开头若佳 事半功倍 当年讲师 如是强调
作业不齐 谁没有交 现快交上 否则一鞭
如是引渡 妙哉妙哉 严师必出 绝世高徒

至于静观 早已成精 梦里备课 堂上钓鱼
后门进班 至宝贝处 弄其马尾 或捏耳等
不必起立 无须行礼 功课做完 自行批改
老师醒醒 不要吵我 铃声一响 不见人影
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静观者
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两个宝贝 有日玩闹 一时过火 目露凶光
静观马上 强行拉开 否则浪心 最为伤疼
论语有云 唯女子与 小人难养 是言不虚
宝贝性情 不是很稳 看来吾得 倍加关照
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静观者
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师曰春眠不觉晓
生云处处闻啼鸟
杏坛朗朗吟诗声
才子辈出知多少
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