AH GAN与七个小女生的故事

[AH GAN]

亲爱的vivien，我想说的是：那只小的我也怕……

[灵子]

看了帖子，知道您是“非传统”的好老师。

但人也要懂得保护自己，以免遭有心之人陷害。

人言可畏。

[AH GAN]

灵子，与其说“人言可畏”，不如说“人言可喂”（越喂越大胆）！:twisted:
我会学习如何保护自己的（如给少点功课，不必改到三更半夜，可以早睡等）。
谢谢您的关心，无以回报。

[AH GAN]

这是我的办公桌……


桌面放满了照片……


想谈谈其中一张……


一张思绪万千、意义深远的师生合照……

当时，久别重逢，百感交集，便拍了几张照片；最喜欢的，就是这一张。
她叫覃晓慧（我于第一楼介绍过她），拍摄时芳龄十六，今年十七。
有人说：双方关系若要长长久久，其中一方得做傻瓜。
师生之间，何尝不也如是？
起初，我确愿成天下第一傻；后来，我放弃了……
冷战就冷战吧，杏坛学子何其多，何必苦执一份情？
就这样，空白了相当漫长的一段岁月……
只是没料到：一切怨艾仇恨，会在久别重逢那一刻，统统随风飘逝……

很后悔，真的很后悔当初少了那份坚持！
如今两地远隔，试问：该如何填补那段空白岁月？
好遗憾，真的好遗憾……

[AH GAN]

覃晓慧——一个令我耿耿于怀的名字……

[虞美人]

AH Gan,愿闻其详？

[AH GAN]

虞美人，您好！
难得阁下愿闻其详，在下当然愿意再诉衷肠。

放学后若可在老师面前无拘无束，上课时亦可如是——这是学生的逻辑思维。
学生，是不分场合的。
一旦打成一片，就难以要求他们看风使舵。
为了顾全大局，很多时候不得不严加惩处；即使是心中所爱，亦不可放过。
大概，这就是我跟晓慧之间的冲突源头吧！
真是“为师难，难为师，师难为”啊！

一直以来，我很想在严厉与宽容之间寻觅一个平衡点。
经过无数次的努力，终于明白到：一切事物当中，根本就没有所谓的平衡点！
严厉无限，宽容亦无限；想在两个无限之间寻觅一个平衡点，简直是不可能的任务！
该严厉时就严厉，该宽容时就宽容，全凭自己的智慧而有所取舍；如是而已，岂有他哉？
至于对错问题，就让时间去证明吧！
此外，谁的智慧较高，谁就得做傻瓜；不然，双方关系难以维持长久。

曾对晓慧说：“第二疼的就是你。”
坦白，是一种美德。
有时放学，一回到宿舍，她就会跟一两个朋友出现在门口。
叫她们先回家吃饭才来，就是不听。
跟一个大人谈天说地，对她们来说，似乎比回家吃午餐更为重要。
不禁要问：何德何能？

彼此互闹情绪的那段日子，我真难过。
难过久了，就成了怨恨。
我恨她不明白我的苦衷，恨她糟蹋了我给她的特别待遇。
当她是宝，她却当我是草！
好难受，真的好难受……

假若学生上课时专心听讲、功课做好好、考试拿高分，哪一个老师会不高兴的？
打是疼你骂是爱你——晓慧呀晓慧，这个道理你究竟明白几分？
有的学生不打不骂，任之自由放任，这不是疼爱，而是根本视而不见！
算了，闲事莫管！自己保重吧！

离开那个地方后，我想念的另有其人；
旧地重游，遇到不少以前的学生，最令我感到欣慰的，却是跟她重逢！
人与人之间的缘分，有时真的甚难理解。
往事只能回味，一切尽在不言中……

我很喜欢晓慧。
她的纯真，我最欣赏。
时常有人在我面前说她坏话，可我就是左耳进，右耳出。
或许，她对我的态度跟对其他讨厌她的人的态度大有差别吧！
只是，我的心胸太狭隘了！
任何背叛过我的人，即使和好如初了，我依然怀恨在心。
要我完全原谅一个人？对不起，我办不到！
或许，今日的我，可以做到这一点。
不过，只是或许，不是肯定！

我和晓慧之间的恩怨情仇，实在难以一一细诉。
谢谢虞美人的“愿闻其详”，有机会的话，我会再诉衷肠的。

[虞美人]

AH GAN，晓慧他日长大后，肯定会明白老师的苦心的。

你不要再对她有什么“怨恨”了，她当时始终是个小孩。如果她明白事理懂得分辨对错，她就不叫“小孩”啦。

纵使她做了些令我们痛心疾首的行为，我们还是要原谅她包容她，因为我们欣赏她疼惜她呀。

你是一个独特的灵魂，一个难得的好老师。

[AH GAN]

虞美人，希望如您所言般，晓慧总有一天会明白我的苦心的。
我也不想再怀有什么怨恨了，毕竟，已有“新欢”！
是的，跟小孩计较，是愚蠢的，我明白了。
你是一个独特的灵魂，一个难得的好老师——谢谢您的这句话。
想告诉您：现今的我，不那么义无反顾了。
去年，我央求督学把我调离雪邦华小，就这样，我到了新学校。
在新学校，我很低调。以下是我送给应届毕业生的毕业特刊感言（稍改）：

颜某乃一心碎师 肝肠寸断为学子
昨日泪痕复新泣 火把已灭难再燃
而今调往新学校 喜见多有可爱生
彬彬有礼甚欢悦 堪称杏坛一良校
奈何一朝被蛇咬 即令绳索也心惊
昔日阴影苦纠缠 行尸走肉空度日
对于汝等这一班 吾实无啥真教导
在此说声对不起 敷衍教学望海涵

十载赤炉剑始成 火刃熊熊耀千里
惜无剑道通晓者 削果切蔬焰自灭
万般情兮万般恨 悲欢难料泪千回
慨叹知音实难寻 师之心事有谁知
汝等乃群优质生 毕业之后要自爱
所谓学无止境兮 不进则退懒不得
他日倘若巧遇师 打个招呼莫嫌弃
深深献上真祝福 有缘再见多珍重

我是六U班的体育老师，自认没教到他们什么，也没真正跟他们联络感情。
心门不再轻易开启……

逢童且谈三分情 未可全抛一片心
莫怪为师不深交 伤心往事知多少

[碧蕊]

放学后若可在老师面前无拘无束，上课时亦可如是——这是学生的逻辑思维。
学生，是不分场合的。
一旦打成一片，就难以要求他们看风使舵。
为了顾全大局，很多时候不得不严加惩处；即使是心中所爱，亦不可放过。

以前我也觉得，学生会知道什么时候可以跟老师玩在一块儿，什么时候该安分。我以自己的逻辑思维出发，忽略了学生的逻辑思维。后来了解，小孩子毕竟是小孩子，思考模式怎么可能跟我一样呢！

有的学生不打不骂，任之自由放任，这不是疼爱，而是根本视而不见！

我班，有位音乐宝贝。一直以来，老师都尽量少责备她。妈妈的掌上明珠，要是被老师骂了，隔天老师就要跟妈妈对话了。我曾打过她，过后还收到了妈妈为她解释的信。信中说明为什么音乐宝贝没有准时交功课及上课时发呆的理由。最后，还不忘“叮咛”老师们不要针对她的女儿。我，没有“针对”！
认同 A GAN 说的，如果老师们不关心的，对于她的所作所为，根本不会去在意及理会。当老师对自己的孩子视之不理时，更该担忧。

我和晓慧之间的恩怨情仇，实在难以一一细诉。
谢谢虞美人的“愿闻其详”，有机会的话，我会再诉衷肠的。

A GAN与晓慧的故事，我静静地读着就好。