蒙眼读书疑点重重

[豪坤]

http://www.sinchew-i.com/commentary/ind ... 0711152861

言路


蒙眼读书疑点重重
updated:2007-11-15 18:24:16 MYT

最近在报章上看到关於“蒙眼读书”的报导，感到非常惊讶，人类竟然会有这样的能力，可以使用脑波来感应周围的东西？！

也许是因为此示范方式吸引了许多父母亲愿意掏出几百令吉让孩子去上此课程，现在竟不只一家培训机构进行蒙眼读书课程。

本人对新奇的事物到非常感兴趣，而且都抱著追根究底，科学方式去了解某事物。本人对蒙眼读书有许多疑问以及质疑，所以花了一些时间研究，希望在此与读者们分享和讨论。

疑点一∶人使用五官来吸收外界资讯。我们使用越多感官来吸收外来资讯，我们记忆力就越好。如果不使用眼睛来吸收资讯，那不是浪费了我们这主要的吸收资讯的器官吗？当然，有些幼儿园教育会蒙起小孩的眼睛来让孩子使用手指触摸不同的表面，可是这活动主要是提高小孩的触觉能力。

疑点二∶本人还没有亲眼看到示范，但从网上所提供的影像显示，每位做示范的小孩都会把卡片放置在眼下方。就算是蒙起眼睛，如果把卡片放在下方，我们也可以透过蒙著眼睛的布的低下细缝，清楚看到眼前的卡片。假设把卡片抬高至额头上或放在背后，不晓得也可以使用脑波感应得到吗？

疑点三∶有报导说河北有一位父亲培训孩子蒙眼辨物、识字和过目不忘、倒背如流的特殊本领，但是经过记者的调查，发现有许多疑点，当场抓到孩子作弊。

疑点四∶本人花时间在网上寻找关於蒙眼读书的资料，结果发现只有魔术表演有进行蒙眼阅读；大家都知道魔术是使用技巧呈现表演，而不是真功夫啊！

疑点五∶本人在网上发现，上过此课程的学生在网上论坛的发表：“如果要蒙眼读书，就要找他来教┅┅不然，就会晕倒或生病┅┅因为他使用高能量来治疗我们，使我们蒙眼也能读书┅┅”

看了这样的所谓分享说明，本人更加质疑它的真实性。

如果这能力是确实的，我觉得应该是伟大的发现，也许可以报名参加诺贝尔发明奖吧！但是，如果是不确实的，最可怜的不是花钱让孩子上课的父母，而是那些出来做示范的孩子。 （星洲日报/言路•作者∶世一•2007.11.15）

[虞美人]

“蒙眼读书”如果改成“蒙眼预测UPSR/PMR/SPM/STPM考题”相信会更吸引人！全马爱心父母会因此趋之若鹜。

[vivien]

那天家长日，刚巧和一位家长聊到这个蒙眼读书法。她让女儿学的是左右脑开发的课程，但是她说她邻居的小孩有参加这个蒙眼读书法。

她说小孩子参加这个课程压力挺大的，会学到哭。

这课程是一次式的课程，一次好像四、五百。在吉隆坡，听说只能让小孩子上课。而在新山，家长能陪同孩子一起学，学了家长自己在家让孩子复习。以后还要提升或复习，就一次交一百块。

我也问那家长，那不是有什么商业机密吗？她说这种东西只教皮毛的，真正的重点他们是不会教完的。不过他们也一样是只给小孩子学的，家长只是陪伴而已，因为小孩子还有很多的潜能能够开发。而大人呢，我想，是没得救了吧？！

我一直想问她他们到底是如何教？小孩子如何学？但是一直谈不到，而且我们交谈的时间很短促，所以我最后也没问到。

这里有谁知道呢？

[珊]

楼上的，你应该也可以用家长身份一起与孩子学习，那么就可以知道真实情况了！！向亲戚朋友借个小孩吧。。。

[老黄]

那天看到豪坤的手机短信，又看到他发这个帖子：

http://www.globalmind-genius.com/about.html

环球心智咨询有限公司
Genius Mind Consultancy Sdn. Bhd.

本公司成立于2000年初，公司主要业务是推广神经语言程序学，人类沟通成功学的培训教育工作。

本公司也受到多家国际闻名的心智培训公会如加拿大神经语言学(CANLP), 美国国家身心语言程式学(NFNLP)成为国际性受承认的专业认证培训机构。

我们推广课程的反应比我们预期的更加好，我们当时的对象只是成人，后来我们公司考量了来自多方面的建议，我们决定推广更多对大众有益的培训教育工作。

经过我们多方面的努力，我们接触了很多很好的课程，而在好友的推荐下认识到对潜能开发科技研发有十多年经验的夏杰汶先生，在接触后发现到原来大家都有共同助人的理念和目标，夏先生在当时已经拥有多项特殊的潜能开发技术如蒙眼读书法,人体保健技术等，而我们公司将会在未来按步就班地推广相关技术的课程让儿童和成人都能受惠。
　
在同样的理念下，我们也希望能把许多伟大的大师们花了毕身努力去研究的人类脑潜能开发的理论和精华有系统地重组和简化以便能让大众朋友们都有机会掌握这些技术。

一直以来人脑潜能开发技术都是西方国家的专利品，经过我们花了多年的时间和金钱去学习和研究西方的大师们的专门学科，然后加入我们对深不可测的东方智慧基本知识, 很荣幸的我们终于发展出一套属于我们东方人的身心潜能开发技术，我们把它命名为心智线治疗法。

心智线治疗法的命名是因为它是多种卓越心理学和智慧开发技术的结晶品，而我们公司大多数产品的研发和实践都是以它作为基础。

本公司在不久的将来会推出更多课授及函授心智线课程以让大众能在更方便的情况下学习。

更可喜的是我们公司在近期也被CANLP 授权为ASIAN CANLP，我们深信在得到各方面的肯定和配合下我们一定能把推广心智学习技术做的更好！

Don't ever tell me what i can't do!

不要再告诉我，什么我做不了，永远也不！

人们的一句话，一桶冷水，简单地就可以抹杀你的潜能！



献给不信蒙眼读书的人：

http://video.yahoo.com/video/play?vid=521123&fr=

实在懒得理会。
老黄读书都是用最笨的方法，对一切巧取之道从不感兴趣。什么速度、跳读、快读、飞读、蒙眼读、梦中读、喝符水读……通通out，老黄只用眼、用心读。

[alantan_eching]

那天看到豪坤的手机短信，又看到他发这个帖子：

http://www.globalmind-genius.com/about.html

环球心智咨询有限公司
Genius Mind Consultancy Sdn. Bhd.

本公司成立于2000年初，公司主要业务是推广神经语言程序学，人类沟通成功学的培训教育工作。

本公司也受到多家国际闻名的心智培训公会如加拿大神经语言学(CANLP), 美国国家身心语言程式学(NFNLP)成为国际性受承认的专业认证培训机构。

我们推广课程的反应比我们预期的更加好，我们当时的对象只是成人，后来我们公司考量了来自多方面的建议，我们决定推广更多对大众有益的培训教育工作。

经过我们多方面的努力，我们接触了很多很好的课程，而在好友的推荐下认识到对潜能开发科技研发有十多年经验的夏杰汶先生，在接触后发现到原来大家都有共同助人的理念和目标，夏先生在当时已经拥有多项特殊的潜能开发技术如蒙眼读书法,人体保健技术等，而我们公司将会在未来按步就班地推广相关技术的课程让儿童和成人都能受惠。
　
在同样的理念下，我们也希望能把许多伟大的大师们花了毕身努力去研究的人类脑潜能开发的理论和精华有系统地重组和简化以便能让大众朋友们都有机会掌握这些技术。

一直以来人脑潜能开发技术都是西方国家的专利品，经过我们花了多年的时间和金钱去学习和研究西方的大师们的专门学科，然后加入我们对深不可测的东方智慧基本知识, 很荣幸的我们终于发展出一套属于我们东方人的身心潜能开发技术，我们把它命名为心智线治疗法。

心智线治疗法的命名是因为它是多种卓越心理学和智慧开发技术的结晶品，而我们公司大多数产品的研发和实践都是以它作为基础。

本公司在不久的将来会推出更多课授及函授心智线课程以让大众能在更方便的情况下学习。

更可喜的是我们公司在近期也被CANLP 授权为ASIAN CANLP，我们深信在得到各方面的肯定和配合下我们一定能把推广心智学习技术做的更好！

Don't ever tell me what i can't do!

不要再告诉我，什么我做不了，永远也不！

人们的一句话，一桶冷水，简单地就可以抹杀你的潜能！



献给不信蒙眼读书的人：

http://video.yahoo.com/video/play?vid=521123&fr=

实在懒得理会。
老黄读书都是用最笨的方法，对一切巧取之道从不感兴趣。什么速度、跳读、快读、飞读、蒙眼读、梦中读、喝符水读……通通out，老黄只用眼、用心读。

看到大家的言论我觉得应该公平一点，其实我把孩子送去学习了蒙眼读书法是大概一年前的事了，我对孩子的成长非常关注的一位父亲，我只有一位孩子。

讲真的我当我的朋友向我推荐此课程时我开始也跟大家一样半信半疑，我利用了很多资源找了很多相关的资料，发现其实海外的很多先进国家如日本，台湾，英国及美国等等都在研究如何开发及提高此种能力和利用在学习上。

据我所知马来西亚有两家完全不同的公司在办此课程，我孩子学习的那家是豪坤讲的那家公司。www.globalmind-genius.com 此公司有多位专业资格的培训师，我也在可靠的消息中的知这家公司的蒙眼读书法是已经被多家大学如Rahman大学的多位教授和脑科专科医生们测试及认同。

我能对大家说的是，我非常满意。

另外一家公司我不清楚那边的情况我无法说什么。

时代不断进步，很多事我们不知道不代表不存在。

为孩子的明天前程好，尤其是我们华人的孩子。

不愿进步= 退步 因为社会每一刻都在改变，时间会打倒不愿意改变的人！

我父母以前认为英语重要华语没用送我到英校，但今天我的我天天学习华语但我很开心。

愿我们的孩子明天会更好！

谢谢豪坤！

[鸣人]

[鸣人]

http://www.living-education.com/BFR/index.html

[大风]

每次看到这些什么“左右脑开发”的“广告”就不禁失笑。现在还敢敢搬出那么多“名人”出来。可惜啊，这些所谓的名人，例如尊敬的Tun林，不就是因为说了很多蠢话而著名的吗？呵呵。

算了吧。看看下列的文章吧。

这篇短文是洪兰教授的演讲。洪兰教授取得加州大學實驗心理學博士學位。曾在耶魯大學哈斯金實驗室及加州大學爾灣醫學院神經科接受博士後訓練，之後進入聖地牙哥沙克生物研究所任研究員，並於加州大學河濱校區擔任研究教授。一九九二年回台任教於中正大學心理所；曾為國立中央大學認知神經科學研究所創所所長，目前為國立陽明大學神經科學研究所教授暨認知神經心理學實驗室主持人。

最近參加幾個學校親子座談，發現父母關心的問題都很相似，即，「我怎麼樣可以增加孩子的腦力？」、「記憶補習班有效嗎？」、「我的孩子整天都在做功課，但是功課卻不好，是不是他太笨了？有地方可以測IQ嗎？」，這些問題都偏離了學習最主要的關鍵--動機，而且都有很多的迷思在內。

迷思一：聰明不等於成功

孩子學習的好壞固然跟大腦有關，但是大腦的成份只占百分之五十而已。最近美國明尼蘇達大學同卵雙生子的研究報告已經集結成書出版了（台灣的譯名叫《本性難移》，萊特（William Wright）著，遠流出版），這是長達三十年的追蹤研究，探討一出生便被兩個不同家庭收養的同卵雙生子在他們成年後，人格、性向、嗜好、成就上的表現有何不同，這個研究讓我們知道先天的基因與後天的教養大約各占百分之五十。也就是說，基因是個建築的藍圖，它決定孩子大腦的結構，後天的經驗決定腦中神經迴路的連接，決定我們對事情的看法，這也就是我們的記憶與人格，就像一棟公寓的建構都是三房兩廳，但是只有走進去看到不同的裝潢才會知道它是張三的家還是李四的家。教養就是在一樣的結構中讓你區分出個別差異的東西。因此父母不必太在意孩子先天的大腦有多聰明，因為充其量它只占你孩子成功的百分之五十而已，還有一半是操控在你自己的手上。其實我們看到歷史上成功的人都不是頂絕聰明的人，但是都能利用別人長處的人，也就是能靠領袖魅力創造出一番事業的人。

相信很多人看三國演義時都會覺得劉備很窩囊，他的天下是「哭」出來的，但是他的領袖魅力使關公、張飛為他賣命打天下，他能知人善任，用諸葛亮為他治蜀，使他成為三分天下的一霸；曹操的聰明才智遠不及楊修，曹操自己說過「吾智不及汝，乃覺三十里」，但是楊修最後還是死於曹操之手，所以聰明不等於成功，這是第一點迷思。


迷思二：記憶不等於聰明

第二點迷思是認為記憶等於聰明，現代父母相當迷信於增加孩子的腦力，買很多腦力丸、進補丸給孩子吃，其實是不必的，孩子只要飲食均衡即可，外面不明藥物常有危害人體的重金屬成份或化學物質在內，吃多反而有害。很多父母覺得孩子要補腦是因為覺得孩子念了記不住。別人孩子一目十行，我的孩子十目一行，那一定是腦力有問題才會記不住，其實這是不對的。

記憶，最簡單的說，就是一個熟悉度。當一個東西看的很熟悉時，自然就能脫口而出，能說的出，自然就記住了。因此，在教學上，我們對一個不熟的東西就需要一直背，直到熟悉度增強到可以任意提取的地步為止。但是這是傳統的教學法，現在對記憶其實有新的看法，掌上型個人電腦的出現已經取代了記憶在學習上的重要性，一些必須死背的東西可以放在大腦外面的地方去儲存，反正隨時可提取而且不會錯。所以現代的教學已不注重背誦了。

我個人並不贊成送孩子去補習班學記憶術，坊間記憶補習班教的也不過是如何增加新舊知識的連接，靠著舊知識的提取將新知識帶出來而已，這些方法還是表面的，它只是工具，不是記憶本身，真正的記憶還是在增加神經的連接密度，一個聯結緊密的神經迴路，激發任何一點都能帶動整個迴路的活化。因此，心理學記憶的研究強調的是了解，而不是表面的死記。了解（即明白A與B的關係）會使A的神經迴路與B的神經迴路連接在一起，當A活化時，能帶動B的活化，將B 引進意識界，這是為什麼我們一直呼籲課程不能排的太滿，太滿了使學生沒有機會去作主動的聯想，被動的接受訊息是今天我們的學生很會「填空」的原因，只有與課本同樣的句子會作答而一改換情境便目瞪口呆，不會作答了。送孩子去補習班補記憶還不如讓他在家中看些他喜歡的書。知識是相通的，只要他肯打開書來看，都會從書中得到啟發（所謂開卷有益）。


快樂學習最重要

至於最後一個問題 --孩子整天做功課，功課卻不好，從神經學來看，這就是疲乏效應。神經對一直不停進來的刺激會有飽和的現象，不再處理它了，這是為什麼「入飽魚之肆，久聞而不知其臭」。孩子在上了八個小時的課之後再去上補習班繼續念同樣的東西，神經已經疲勞了，讀不進去了。在記憶的研究上有個現象叫「release from Proactive Inhibition」的現象，一直在做同樣性質的記憶時，記憶的項目會相互干擾，例如記憶花卉的名稱，每一次記十種花的名字，當進行到第三個名單時，受試者已經記不得這個花是第一個單子上的還是第二個單子上的，但是如果這時換成記憶十個傢俱的名稱，受試者的記憶立刻回復到跟第一次記花卉時一樣的好。因此，在課程的安排上，我們每五十分鐘就得換另一科來上，怕造成孩子學習上的飽和。但是父母在送孩子去補習班時卻忘記了這一點。人不是機器，在疲勞後，反應會遲鈍，會「有聽沒有見」，所以我們常在補習班看到眼光呆滯的孩子，手在無意識的抄著黑板上的公式，難怪一個孩子會在桌子上刻下了「我在浪費生命」這句無聲的吶喊！

今天教改的問題很多，但是最重要的是沒有回歸到教育的本質，即，有動機的快樂學習。或許我們無力改變大環境，但孩子是自己的，可以從自身做起。當父母把眼光放到十年、二十年之後時，我們就了解學校的成績不那麼重要，考上台大並不保證一輩子成功，反而是有學習的動機，愉悅的人生觀，他以後一定會在世界上找到他自己的定位（niche），他的生命才沒有浪費。

有兴趣者可以在这里看到洪兰教授的一些文章。
http://www.parentschool.org.tw/kmportal ... ory=100268

若有父母愿意拿自己的孩子去做试验，那是您的自由。若有什么人想借此在《法情》帮一些商业“教育”机构打广告，还是算了吧！

[老黄]

我还是同样的一句话。
诸君喜欢新花样，要创意，就如大风所说，那是你们的自由。

老黄读书都是用最笨的方法，对一切巧取之道从不感兴趣。什么速度、跳读、快读、飞读、蒙眼读、梦中读、喝符水读……通通out，老黄只用眼、用心读。