“启智长慧增国辉，蒙学育生成栋梁”
“国辉”是指“国家的光辉”，含为国增光之意。
凯翔，其实启蒙学校的对联很有豪情壮志，又嵌入“ 智慧学生 ”，显示撰联人的一番苦心与期望。
小周觉得教育若只偏重智，只为“增光”，好像忽略了一些东西。
先声明，小周不是对联高手或专家，只是纯粹有感而发。
“启智增慧培桃李，蒙美扬德育栋梁”
有“ 智慧美德 ”的学生，才有望成为国家的栋梁，给国家带来希望。
美育和德育不能忽略啊。
小周希望能抛砖引玉，让高手现身指正。
KPLI 2006 华文组学员，您在何方？
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*棋痴
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大家好，这是我在2007年拍摄龟咯咸水港的照片。
欲浏览更多照片，敬请点击以下链接
http://i617.photobucket.com/albums/tt25 ... CN5115.jpg
http://i617.photobucket.com/albums/tt25 ... CN5117.jpg
http://i617.photobucket.com/albums/tt25 ... CN5121.jpg
http://i617.photobucket.com/albums/tt25 ... CN5154.jpg
http://i617.photobucket.com/albums/tt25 ... CN5181.jpg
http://i617.photobucket.com/albums/tt25 ... CN5187.jpg
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*棋痴
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幼教：不可能的任务。
我本是家中的老么，自小就极少接触较年幼的小孩，更从来没想过在教学生涯中教导三至六岁的“小瓜”。但，当我刚开始我的教学生涯时，其中一个难关竟然是幼教。
启蒙华小的幼教班的成立是为了让龟咯咸水港的小孩能尽早接受学前教育，使他们更快融入校园生活。幼教班一般上分为两班：大班及中小班，他们上课的时间是在下午一点三十分至三点十五分 (一小时十五分钟) ，师资就由我们这些启蒙华小老师“充当”幼教老师。
记得那一天，我的同事要求我教导大班的英语课及中小班的音乐课，我的脑海里顿时闪出这些小瓜此起彼落的哭啼声，场面一片混乱的情景。想到以上的画面，我不禁毛骨悚然，但是又不好意思拒绝我的同事的要求，就这样在忐忑不安的状况中答应了他。
当天，当我踏入课室时，场面就如我想象的可怕：有的小朋友东奔西跑，大声喊叫；有的坐在那儿哭泣(真的是“惊天动地”)。在没有其他老师的援助下，只好硬着头皮，在家长们一旁观看的情况下，开始解决眼前的问题。菜鸟归菜鸟，想要与他们沟通，既不能过于严厉，又不能使用对小学生说话的客气，实在是考足我的耐性了。首先，我得解决小朋友的芝麻小事：上厕所，吵架，投诉。其次，我还得请一个个活泼好动的“王子，公主”安静地坐在他们的位置，当忙着安排了学生坐在位子上，上一个小朋友(已经请他坐下的)又到处跑动了。光是这些小事，就花上了二十分钟(第一堂课为七十分钟，而第二堂课为二十五分钟)。好不容易才开始了，问题却不断地涌现：该怎么说话才能吸引他们的注意力呢？故事应该可以让他们注意我吧？我的脑袋先闪过这念头，于是，就在这些小瓜的面前讲起了自己编的故事(尽量让我的故事与课文有关)。刚开始时，这些小瓜还会专心地聆听，但是，毕竟我的故事是临时编出来的，难免会稍微长了点，有些小朋友开始心不在焉了。边讲故事，边留意小朋友的举动，可真累人呢。
七十分钟后，好不容易挨过了，但眼前的问题更大了。六岁的小孩已经不容易管教了，现在得面对年级更小的小朋友了。音乐，是我有史以来最令我痛疼不易的科目，这回竟然得在小瓜们面前大展歌喉！我厚着脸皮在他们面前唱“豆沙喉”歌，当然，他们的回报是：“老师，你的歌真难听！”。这二十五分钟真难挨，终于在哭闹声中结束了这堂课。
看着他们高高兴兴地投进妈妈的怀抱，我，在一小时四十五分钟耗尽了所有的体力。
待续……
我本是家中的老么，自小就极少接触较年幼的小孩，更从来没想过在教学生涯中教导三至六岁的“小瓜”。但，当我刚开始我的教学生涯时，其中一个难关竟然是幼教。
启蒙华小的幼教班的成立是为了让龟咯咸水港的小孩能尽早接受学前教育，使他们更快融入校园生活。幼教班一般上分为两班：大班及中小班，他们上课的时间是在下午一点三十分至三点十五分 (一小时十五分钟) ，师资就由我们这些启蒙华小老师“充当”幼教老师。
记得那一天，我的同事要求我教导大班的英语课及中小班的音乐课，我的脑海里顿时闪出这些小瓜此起彼落的哭啼声，场面一片混乱的情景。想到以上的画面，我不禁毛骨悚然，但是又不好意思拒绝我的同事的要求，就这样在忐忑不安的状况中答应了他。
当天，当我踏入课室时，场面就如我想象的可怕：有的小朋友东奔西跑，大声喊叫；有的坐在那儿哭泣(真的是“惊天动地”)。在没有其他老师的援助下，只好硬着头皮，在家长们一旁观看的情况下，开始解决眼前的问题。菜鸟归菜鸟，想要与他们沟通，既不能过于严厉，又不能使用对小学生说话的客气，实在是考足我的耐性了。首先，我得解决小朋友的芝麻小事：上厕所，吵架，投诉。其次，我还得请一个个活泼好动的“王子，公主”安静地坐在他们的位置，当忙着安排了学生坐在位子上，上一个小朋友(已经请他坐下的)又到处跑动了。光是这些小事，就花上了二十分钟(第一堂课为七十分钟，而第二堂课为二十五分钟)。好不容易才开始了，问题却不断地涌现：该怎么说话才能吸引他们的注意力呢？故事应该可以让他们注意我吧？我的脑袋先闪过这念头，于是，就在这些小瓜的面前讲起了自己编的故事(尽量让我的故事与课文有关)。刚开始时，这些小瓜还会专心地聆听，但是，毕竟我的故事是临时编出来的，难免会稍微长了点，有些小朋友开始心不在焉了。边讲故事，边留意小朋友的举动，可真累人呢。
七十分钟后，好不容易挨过了，但眼前的问题更大了。六岁的小孩已经不容易管教了，现在得面对年级更小的小朋友了。音乐，是我有史以来最令我痛疼不易的科目，这回竟然得在小瓜们面前大展歌喉！我厚着脸皮在他们面前唱“豆沙喉”歌，当然，他们的回报是：“老师，你的歌真难听！”。这二十五分钟真难挨，终于在哭闹声中结束了这堂课。
看着他们高高兴兴地投进妈妈的怀抱，我，在一小时四十五分钟耗尽了所有的体力。
待续……
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*棋痴
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2006年 KPLI PC1 的朋友，你们好！
洪丽真、陈玉丽、曾燕玲、陈佩娴、尤爱琳、陈燕燕、江青耘、郭慧梅、关雁心、刘婉妤、吕慧旋、李慧琼、林美云、吕慧珍、蒙美君、陈莉铭、陈宝朱、陈育霜、黄美霞、杨佩铃
我可已经久等了
。不知可不可以让你们欣赏这首张学友的《我等到花儿也谢了》
每个人都在问我到底还在等什么
等到春夏秋冬都过了难道还不够
其实是因为我的心有一个缺口
等待拿走的人把它还给我
每个人都在说这种爱情没有结果
我也知道你永远都不能够爱我
其实我祗是希望你有时想一想我
你却已经渐渐渐渐甚么都不再说
我睡不着的时候会不会有人陪着我
我难过的时候会不会有人安慰我
我想说话的时候会不会有人了解我
我忘不了你的时候你会不会来疼我
你知不知道你知不知道 我等到花儿也谢了
你知不知道你知不知道 我等到花儿也谢了
每个人都在说这种爱情没有结果
我也知道你永远都不能够爱我
其实我祗是希望你有时想一想我
你却已经渐渐渐渐甚么都不再说
我睡不着的时候会不会有人陪着我
我难过的时候会不会有人安慰我
我想说话的时候会不会有人了解我
我忘不了你的时候你会不会来疼我
你知不知道你知不知道 我等到花儿也谢了
你知不知道你知不知道 我等到花儿也谢了
你知不知道你知不知道 我等到花儿也谢了
你知不知道你知不知道 我等到花儿也谢了
你知不知道你知不知道 我等到花儿也谢了
洪丽真、陈玉丽、曾燕玲、陈佩娴、尤爱琳、陈燕燕、江青耘、郭慧梅、关雁心、刘婉妤、吕慧旋、李慧琼、林美云、吕慧珍、蒙美君、陈莉铭、陈宝朱、陈育霜、黄美霞、杨佩铃
我可已经久等了
。不知可不可以让你们欣赏这首张学友的《我等到花儿也谢了》每个人都在问我到底还在等什么
等到春夏秋冬都过了难道还不够
其实是因为我的心有一个缺口
等待拿走的人把它还给我
每个人都在说这种爱情没有结果
我也知道你永远都不能够爱我
其实我祗是希望你有时想一想我
你却已经渐渐渐渐甚么都不再说
我睡不着的时候会不会有人陪着我
我难过的时候会不会有人安慰我
我想说话的时候会不会有人了解我
我忘不了你的时候你会不会来疼我
你知不知道你知不知道 我等到花儿也谢了
你知不知道你知不知道 我等到花儿也谢了
每个人都在说这种爱情没有结果
我也知道你永远都不能够爱我
其实我祗是希望你有时想一想我
你却已经渐渐渐渐甚么都不再说
我睡不着的时候会不会有人陪着我
我难过的时候会不会有人安慰我
我想说话的时候会不会有人了解我
我忘不了你的时候你会不会来疼我
你知不知道你知不知道 我等到花儿也谢了
你知不知道你知不知道 我等到花儿也谢了
你知不知道你知不知道 我等到花儿也谢了
你知不知道你知不知道 我等到花儿也谢了
你知不知道你知不知道 我等到花儿也谢了
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*棋痴
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幼教：不可能的任务(续)
上回提到第一次教幼教的“惨痛”经验，我决定改变自己。首先，向资深老师讨教安抚这些小瓜的方法，原来我犯上了不少的“禁忌”：其一，没有将小朋友当成小朋友，我这个菜鸟一进班就“滔滔不绝”地教导学生(他们听得懂才怪
)。其二，没有拜“树头”也(开玩笑也 
)，小孩总是喜欢小礼物，至起码应该送他们填色图吧？ 其三：没有预测可能发生的事件，毕竟多年没接触小朋友，自然对他们的一举一动不是很了解，结果不是让那个小孩东奔西跑，就是不小心让他嚎啕大哭(最令我抓瞎的声音也)。
所谓“知己知彼，百战不殆”，既然知道问题的根源，就必须想办法“控制”那些小瓜。首先，“探听军情”：先调查小瓜们的喜好，最起码准备的小礼物“对办”。其次，“改造自己”：对三至六岁的小孩，语气必须比较“婆婆妈妈”点，这对我这“大男人”实在太不对称了吧？ 。无论如何，“不禁一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”，我只好“苦练”。准备许多小故事也是我的策略之一，毕竟，小孩子比较喜欢听故事，自己只好“苦读”幼儿故事书了。
待续......
上回提到第一次教幼教的“惨痛”经验，我决定改变自己。首先，向资深老师讨教安抚这些小瓜的方法，原来我犯上了不少的“禁忌”：其一，没有将小朋友当成小朋友，我这个菜鸟一进班就“滔滔不绝”地教导学生(他们听得懂才怪
)。其二，没有拜“树头”也(开玩笑也 )，小孩总是喜欢小礼物，至起码应该送他们填色图吧？ 其三：没有预测可能发生的事件，毕竟多年没接触小朋友，自然对他们的一举一动不是很了解，结果不是让那个小孩东奔西跑，就是不小心让他嚎啕大哭(最令我抓瞎的声音也)。所谓“知己知彼，百战不殆”，既然知道问题的根源，就必须想办法“控制”那些小瓜。首先，“探听军情”：先调查小瓜们的喜好，最起码准备的小礼物“对办”。其次，“改造自己”：对三至六岁的小孩，语气必须比较“婆婆妈妈”点，这对我这“大男人”实在太不对称了吧？
。无论如何，“不禁一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”，我只好“苦练”。准备许多小故事也是我的策略之一，毕竟，小孩子比较喜欢听故事，自己只好“苦读”幼儿故事书了。待续......
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好久不见！
幼教：不可能的任务（三）
“知彼知己，百战不殆”，上回提到了解了问题的来源及补救的方法，这回嫩不能挽回“劣势”呢？
三个星期后，当我进入幼儿班（英文课）时，班上依然是闹哄哄的。这回已经有了准备，先用简单的指示让他们安静下来（“婆婆妈妈”式的说话方式挺累人的），再让他们先听一个小故事（故事内容尽量与课程相似）。这个过程中，其实我将原有的故事的内容简短了，声调尽量夸张，以便这些小瓜不会“昏昏欲睡”。这方法奏效这些小瓜的注意力果然有改善了，至少不再嚎啕大哭。当我看到他们争先恐后地问问题及回答问题时，我知道他们可以开始上正课了。不出我所料，上课的时候，他们会跟随我的指示（虽然有的还是似懂非懂）。功课方面呢？我规定他们必须完成功课才可以拿填色纸，而且先到先得。果然，这些小瓜乖乖地完成他们的功课，希望拿到他们属意的填色纸。当他们放学回家时，看着他们向我挥着小小的手掌，我感觉他们的天真活泼。、
这个幼教生涯从2007年直到今年2009年，虽然现在没有再接触这些小朋友了（高班生的补习比较多），但百忙中，我还是会偷偷地看天真可爱的他们。（完）
下期预告：“后父”——吃力不讨好
幼教：不可能的任务（三）
“知彼知己，百战不殆”，上回提到了解了问题的来源及补救的方法，这回嫩不能挽回“劣势”呢？
三个星期后，当我进入幼儿班（英文课）时，班上依然是闹哄哄的。这回已经有了准备，先用简单的指示让他们安静下来（“婆婆妈妈”式的说话方式挺累人的），再让他们先听一个小故事（故事内容尽量与课程相似）。这个过程中，其实我将原有的故事的内容简短了，声调尽量夸张，以便这些小瓜不会“昏昏欲睡”。这方法奏效这些小瓜的注意力果然有改善了，至少不再嚎啕大哭。当我看到他们争先恐后地问问题及回答问题时，我知道他们可以开始上正课了。不出我所料，上课的时候，他们会跟随我的指示（虽然有的还是似懂非懂）。功课方面呢？我规定他们必须完成功课才可以拿填色纸，而且先到先得。果然，这些小瓜乖乖地完成他们的功课，希望拿到他们属意的填色纸。当他们放学回家时，看着他们向我挥着小小的手掌，我感觉他们的天真活泼。、
这个幼教生涯从2007年直到今年2009年，虽然现在没有再接触这些小朋友了（高班生的补习比较多），但百忙中，我还是会偷偷地看天真可爱的他们。（完）
下期预告：“后父”——吃力不讨好