“后父”——吃力不讨好
相信大家对“灰姑娘”的故事内容都熟悉不过——尤其是可恶、偏袒、势利眼的后母,总是想尽鬼点子来欺负灰姑娘。尽管灰姑娘的命运坎坷,但善良的她最终得到了太子的爱慕,成了少女们羡慕不已的王妃;当然,后母的下场是可以想象的。在现实上,若还是维持后母的刻板形象,那我这个“后父”可要举牌反驳了。
2007 年是我教学生涯的第一年。在年初,我担任科任老师——凡是大家能想到的副科都是我教导的科目,在当年的三月份,我校的一个老师因病而请了长假,她所教的科目正是六年级重要科目科学。看着这些学生的焦虑,我毛遂自荐,要求校方接替该教师的职务(应该说没有其他更好的人选了吧?),于是,在当年三月份学校假期后,我正式接任该教师的教务,负起重任——维持学校以往成绩优良的记录。
初次接触这些六年级考生:活泼的、木讷的、勤奋的、懒惰的、调皮的、乖巧的,这是我对他们的印象,无论如何,课还是要上。由于我只有一年的六年级科学的教学经验,而且我是该校唯一的六年级科学老师,所以,我不得不自己摸索:找资料、参考历年题目、询问资深老师。所幸的是这班有些学生的素质还好(当然,天资差的学生也有)。在短短的半年里,我按时完成课程,并作出充分的准备,来应付小六检定考试。
人们常说:进入发育时期的小孩不容易相处,那一年,我尝尽了。小学生所爱戴的老师并不容易随着她的离开而被遗忘,尤其是在非常时期,小学生在短期间内无法接受另一个老师的教导模式(尤其是严格的教师),甚至排斥其他老师的到来,对其老师产生敌意,我,刚好就是那个人。教导他们不久,我开始面对他们的纪律问题:不听课,在我上课时完成其他功课,没礼貌,闹事,这些事让我杏坛初哥头疼不已。有几次,性格恶劣的学生甚至在大家的面前高喊:“我不要你来教,我要X老师回来教!”心里可以把这些小孩的话当成无心之过;但这些小孩是否还隐藏着对我这“后父”的憎恨呢?这不是杞人忧天,可以从他们的眼神知道,他们始终没有把我当成他们的一份子,甚至鄙视。即使现在路过他们的身旁,可以看见不友善的眼神,隐隐约约地听见咒骂声。他们这种反应让我深思:好老师坏老师,究竟是由学生来鉴定,还是应该让老师自己评估呢?办事作风符合学生的“胃口”比较适合,还是拥有自己
那一年,科学的成绩可算是优越:七个甲等、四个乙等、一个丙等、两个不及格(无可救药的)。按理讲,老师应该能分享学生们的喜悦,而我这“后父”完成任务后,只有观望,没有喜悦的分享。——完
下期预告:乒乓——师生缘
KPLI 2006 华文组学员,您在何方?
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虽然不认识你,读了你所发的帖之后,觉得你很在乎找回以往的记忆。
或许我可以替你转告慧璇,但她是否得空联络你,就不得而知了。
祝福你,凯翔!
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祝福你,凯翔!
- *棋痴
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乒乓——师生缘
我记得第一次握着乒乓拍应该是在小学的时候。当握着球拍时,感觉上像个硬邦邦的扇子,既可以拍球,也可扇风;再加上打乒乓不需要较多的体力。所以,体质不是甚好的我比较喜欢这类球类活动。虽然如此,毕竟我的性格内向文静,比较喜欢棋类活动——象棋,渐渐地,乒乓从我的中学生涯中消失了。
原以为象棋会是我唯一的消遣活动;但却没有想到,乒乓再次在我的生命中出现了——自从被调派到柔佛州执教。贵为学联赛十连霸的启蒙华小,乒乓活动是无法与它分割的强项。尽管今日的乒乓选手不比当年,但是他们的实力确实比我强得多了。
所谓“入乡随俗”,当地的学生对那些会打乒乓的老师有崇高的敬礼——服从他们。当时还是菜鸟一个的我知道,若要学生们服从我的指示,那一定要在乒乓界立足,否则......只是,十多年没握过乒乓拍的我,该怎么办呢?
待续......
我记得第一次握着乒乓拍应该是在小学的时候。当握着球拍时,感觉上像个硬邦邦的扇子,既可以拍球,也可扇风;再加上打乒乓不需要较多的体力。所以,体质不是甚好的我比较喜欢这类球类活动。虽然如此,毕竟我的性格内向文静,比较喜欢棋类活动——象棋,渐渐地,乒乓从我的中学生涯中消失了。
原以为象棋会是我唯一的消遣活动;但却没有想到,乒乓再次在我的生命中出现了——自从被调派到柔佛州执教。贵为学联赛十连霸的启蒙华小,乒乓活动是无法与它分割的强项。尽管今日的乒乓选手不比当年,但是他们的实力确实比我强得多了。
所谓“入乡随俗”,当地的学生对那些会打乒乓的老师有崇高的敬礼——服从他们。当时还是菜鸟一个的我知道,若要学生们服从我的指示,那一定要在乒乓界立足,否则......只是,十多年没握过乒乓拍的我,该怎么办呢?
待续......
Last edited by *棋痴 on 06-07-09 Mon 7:19 pm, edited 1 time in total.