《论语》导读课程

[*小周]

可以的，小周要多少本？

暂时先要3本。
最近手头紧，昨天已经非常克制自己了，半个小时依然可以扫三百多元的书……看到好书总会情不自禁，天啊！

[*小周]

傅老师：

老师好！

谢谢老师抽出宝贵的时间为我们导读《论语》。在老师的细心解读下，我对《论语》的内容更加理解，也对孔子的待人接物和处世哲学的思想有所了解。

“先行其言，而后从之”是《论语》中我最欣赏的一句。就如孔子所言，“先去实践自己要说的话，做到以后再说出来。”这个现象是及少在现实生活中看到的，少至不懂事的小孩，老至年长的老人，都爱信口开河做出种种的承诺，但只有少数者办到言出必行。虽然这句话要在生活中实践有些不容易，但我会努力警惕自己。

“事父母几谏见，见志不从，又敬不违，老而不怨。”这句话主要说明了，生为子女要孝顺父母，对父母言要顺从，不对父母所为感到抱怨。这句说得一点也没错，不止如此，如果能的话，我们要常常与我们的父母谈谈心，从而了解他们对我们所做一切是为了什么。结婚生子是人生必经之路，中有一天我们也会当上父母的一天。终有一天我们也会为了子女做出种种儿女可能不解的事。而我们身为父母，要让子女了解我们对他们的苦心。

除此之外，我从《论语》这本书中，对“仁”这个平凡但意义非凡的词有了新的认识。我也对《论语》中的重要概念如：“善”有了新的解读，好比初醒的小孩，对这个文字世界大开眼界，对这些词有了更深一步的认识。

再次谢谢您！

祝您在推广《论语》导读课程的过程一切顺利，让更多人也像我这样，从中受益。


♂金牛座の男孩♂

2010年7月30日

[*小周]

魏家祥：明年开始 小一注入创意思维


（亚罗士打1日讯）副教长拿督魏家祥透露，教育部将于明年开始自小一的课程(KSSR)注入‘创意思维‘的原素，直接性的强调创意思维，取代现有只是在字里行间有形或无形的感受到创意思维。

此外，他说，政府考试也将会出现具创意思维的出题，教育部不希望有固定式的出题框格，学生只是死记死背，而是要学生能够学以致用。

他周六莅临亚罗士打为仁生讲堂傅承得《论语》导读30小时课程主持闭幕礼后向媒体说，许多事物是不能持平来看，只看到表面的，创意思维能让学生学以致用的发挥所学，好比去年大马教育文凭的‘不让空间留白‘的出题，作题不仅可以以人，也能以鸟及其他动物为对象。

他说，教育部希望在现有的课程能够让学生在学习与考试之间取得平衡，而不是为了考试而学习。

另一方面，提及吉北亚依淡育民小学分校董事部有意申请脱离育民小学总校自立的问题，他坦诚这是一项棘手问题，因为两校是在同一学校的基础上办学，此事不易为，须要时间让他想思设法。


强化中小学教师认识 将推介孔子论语学说


教育部将向中小学老师推介孔子《论语》学说，举办论语课程或研究班，以强化教师们对论语的认识与深化其掌握能力。
此外，教育部也有意将论语纳入课程，只是目前尚处于研究阶段。
副教长拿督魏家祥披露，教育总将於本月推介傅承得的论语导读，11月份大规模的推动论语课程或研究班，以让更多的中小学老师参加。


他周六为一项在米都举行的傅承得《论语》导读30小时课程主持闭幕礼后向记者说，教育部认同论语的好处，并认为须要推广，包括考虑将白语化的论语注入课程，只是为了考虑到在学习的过程中生动与否，目前在设定课程方面出现不同的意见，教育总将会综合各方的意见作出定案。
“是否以潜移默化或内容加强方式？教育部不时都有在修定课程。”

这项由余仁生主办，吉打华人大会堂哥打士打县委会、、华总思想兴革委员会、吉打中小学华文课委会联合承办的论语导读课程，是由傅承得主讲，在吉打客家公会举行。

吉华堂会长准拿督钟来福致词时赞扬工委会主席王孙文的干劲与傻劲，两次接办冷门的活动，都能在不被看好中成功举办。
他说，诸如论语此类的活动，若获得良好的回应，即便面对开销问题，吉华堂依然会想法来举办。

他不讳言在承办这场讲座会，在开支方面要倒贴1万令吉。

王孙文致词时表示，吉打并不是文化沙漠，也不是文化沙滩，他希望在各方的经营下慢慢的能够成为一个文化绿州。

仪式上，魏家祥在钟来福、王孙文、吉华堂副会长准拿督许锦秋、吉打客家公会主席吴瑞强、吉打教育局高级助理总监纪汉坤、傅承得的陪同下，颁发结业证书给学员。

http://www.kwongwah.com.my/news/2010/08/01/159.html