宏尘客梦

[kuanghong]

我的“福州学记”在此告一段落，欢迎指教。


* 接下来要集中精神处理儿童阅读营了。

[kuanghong]

昨天为了帮师母买书，去了一趟summit的大众书局。
本来只是去买两本书一片光盘，怎知竟撞上大众书局半价促销。
急忙停下脚步，在半价区慢慢地淘，细细地淘。
一人淘书不过瘾，之后还载了泰忠过来，一起大出血。
虽曰“出血”，其实是很开心的，收获了好几本喜欢的书。




1. 龙应台《面对大海的时候》，时报出版。
2. 洪兰《讲理就好》，远流出版。
3. 洪兰、曾志朗《见人见智》，天下文化。
4. 蒋勋《生活十讲》，联合文学。
5. 哈瑞·路易士（Harry R. Lewis）著，侯定凯译《失去灵魂的优秀：哈6佛如何忘却其教育宗旨》，张老师文化。
6. 张大春《认得几个字》，印刻文学。
7. 依卡·泰帕尔（Ilkka Taipale）主编，洪兰译《芬兰的100个社会创新》，天下杂志。

[AH GAN]

宏爷，您好。
到此一游后，我敢说：您白跟老黄，憾矣……
借“外行看热闹，内行看门道”一用，您乃“下等学皮毛，上等入骨髓”之前者也。
不识中道，凡事不以中道为依归，即便延续思考一辈子，也无法找到真正的答案。
在中道面前，多角度思考以及令主观尽量接近客观是多余的，笑话耳。
老黄自我标榜为讲师群中微乎其微的深谙中道者（请容我这么说），您究竟从他身上学了几分？
不识中道，必然大教学不能解，小教学不能入哉。

依我之见，所谓的“公开课”，有三大没错（或未可厚非）：
一、少关注学生的学习状况没错；
二、搞搞表演取悦观众没错；
三、对文学教材进行语文教育而非文学教育没错。

一者，学生是过滤了的，没有会问“老师，有人拿我铅笔不还”的可怜虫或“搞搞阵冇帮衬”的淘气四大天王。
科学实验有固定性变数、操纵性变数及反应性变数这三大变数。
公开课之学生素质，类似科学实验之固定性变数般，是不会影响大局的；是故不必多加操心。
写到这里，想强调一下，我并不是说过滤后，公开课的每个学生的语文学习能力都一样。
至少，总不至于有会问白痴问题问到教师尴尬非常那种吧。
既然如此，关注学生的学习状况是多余的。
若还是发现学生有学习障碍，那可不是公开课的错；是不善过滤那个人的错。

二者，人家远道而来，素颜便装迎接之不礼貌——好朋友、知己或死党另当别论。
拍电影也一样——尤其是夜景；完全不打灯，一百巴仙实色实景呈现出来，行么？
不是欺骗，是迁就。
此外，娱乐一下大家，满足一下大家的好戏因子，何乐而不为呢？
反正学生是过滤了的，这表示公开课尚未开始之前，就已经不符常态课的标准了。
既然如此，公开课吹起浮夸之风，何错之有？
将错就错——人生最高境界。

三者，想真正了解一首诗歌或走近诗人，谈何容易？
四十分钟而已，想怎样？
想这么做也没问题，先让学生读一遍刘大杰的名著《中国文学发展史》后才来搞文学教育也不迟哪。
我只怕诗人本身也不真正明白自己当初为何会那么写。

其实，宏爷，您的“如何把握其中的‘度’，正如放风筝一般，是大学问”一句，说明了您是明白中道的。
只是，既然明白中道，何以仍然存有那么多疑问？
我只是提醒您，而不是教导您。
宏爷，别只用心思考耳；
用心感受也能认识世界。
不好意思，宏爷，我今天喝醉了……
再来一杯！

[kuanghong]

看了一篇文章，很喜欢，也很感动。在此与大家分享。



我想成为坐在路边鼓掌的人


我那上国中的女儿，她同学都管叫她23号。
她的班上总共有50个人，而每次考试，女儿都排名23。
久而久之，便有了这个雅号，她也就成了名副其实的中等生。
我们觉得这外号刺耳，女儿却欣然接受。
老公发愁地说，一碰到公司活动，或者老同学聚会，
别人都对自家的'小超人'赞不绝口，他却只能扮深沉。

人家的孩子，不仅成绩出类拔萃，而且特长多多。
唯有我们家的23号女生，没有一样值得炫耀的地方。
因此，他一看到娱乐节目那些才艺非凡的孩子，就羡慕得两眼放光。

后来，看到一则九岁孩子上大学的报导，他很受伤地问女儿：
『孩子，妳怎么就不是个神童呢？』

女儿说：
『因为我爸爸不是神父啊!』
老公无言以对，我不禁笑出声来。
中秋节，亲友相聚，坐满了一个宽大的包厢。
众人的话题，也渐渐转向各家的小儿女。
趁着酒兴，要孩子们说说将来要做什么?

钢琴家，明星，政界要人，孩子们毫不怯场，
连那个四岁半的女孩，也会说将来要做电视的主持人，赢得一阵赞叹!

15岁的女儿，正为身边的小弟弟小妹妹剔蟹剥虾，盛汤揩嘴，忙得不亦乐乎。
大家忽然想起，只剩她没说了。在众人的催促下，她认真地回答： 『长大了，我的第一志愿是，当幼儿园老师，领着孩子们唱歌跳舞，做游戏。』
众人礼貌地表示赞许，紧接着追问她的第二志愿。她大大方方地说：
『我想做妈妈，穿着印叮当猫的围裙，在厨房做晚餐，
然后给我的孩子讲故事，领着他在阳台上看星星。』

亲友愕然，面面相觑，不知道该说些什么。
老公的神情，极为尴尬。
回家后，他叹着气说：
『你还真打算让女儿将来当个幼儿园老师？我们难道真的眼睁睁地看着她当中等生？』

其实，我们也动过很多脑筋。为提高她的学习成绩，
请家教，报辅导班，买各种各样的资料。

孩子也蛮懂事，漫画书不看了，剪纸班退出了，周末的懒觉放弃了。

像一只疲惫的小鸟，她从一个班赶到另一个班，卷子，练习册，一沓沓地做。

但到底是个孩子，身体先扛不住了，得了重感冒。
吊着点滴，在病床上，她还坚持写作业，最后引发了肺炎。
病好后，孩子的脸小了一圈。
可期末考试的成绩，仍然是让我们哭笑不得的23名。

后来，我们也曾试过增加营养、物质激励等等，
几次三番地折腾下来，女儿的小脸越来越苍白。

而且，一说要考试，她就开始厌食，失眠，冒虚汗，
再接着，考出了令我们瞠目结舌的33名。

我和老公，悄无声息地放弃了轰轰烈烈的揠苗助长活动。

恢复了她正常的作息时间，还给她画漫画的权利，
允许她继续订《儿童幽默》之类的书报，家中安稳了很久。
我们对女儿，是心疼的，可面对她的成绩，又有说不出的困惑。

周末，一群同事结伴郊游。大家各自做了最拿手的菜，带着老公和孩子去野餐。
一路上笑语盈盈，这家孩子唱歌，那家孩子表演小品。
女儿没什么看家本领，只是开心地不停鼓掌。
她不时跑到后面，照看着那些食物。
把倾斜的饭盒摆好，松了的瓶盖拧紧，流出的菜汁擦净。
忙忙碌碌，像个细心的小管家。
野餐的时候，发生了一件意外的事。
两个小男孩，一个数理天才，一个英语高手，
两人同时夹住盘子上的一块糯米饼，谁也不肯放手，更不愿平分。
丰盛的美食，源源不断地摆上来，他们看都不看。
大人们又笑又叹，连劝带哄，可怎么都不管用。
最后，还是女儿，用掷硬币的方法，轻松地打破了这个僵局。
回来的路上，堵车，一些孩子焦躁起来。
女儿的笑话一个接一个，全车人都被逗乐了。
她手底下也没闲着，用装食品的彩色纸盒，
剪出许多小动物，引得这群孩子赞叹不已。

直到下车，每个人都拿到了自己的生肖剪纸。
听到孩子们连连道谢，老公禁不住露出了自豪的微笑。

期中考试后，我接到了女儿班主任的电话。
首先得知，女儿的成绩，仍是中等。
不过，他说：
『有一件奇怪的事想告诉我，他从教三十年了，第一次遇见这种事。
语文试卷上有一道附加题：你最欣赏班上的哪位同学，请说出理由。
除女儿之外，全班同学，竟然都写上了女儿的名字。
理由很多：热心助人，守信用，不爱生气，好相处等等，写得最多的是，乐观幽默。』
班主任还说：『很多同学建议，由她来担任班长。』
他感叹道：『你这个女儿，虽说成绩普通，可是做人，实在很优秀!』
我开玩笑地对女儿说：『妳快要成为英雄了。』
正在织围巾的女儿，歪着头想了想，认真地告诉我说：
『老师曾讲过一句格言：当英雄路过的时候，总要有人坐在路边鼓掌....。』
她轻轻地说：『妈妈，我不想成为英雄，我想成为坐在路边鼓掌的人。』
我猛地一震，默默地打量着她。
她安静地织着绒线，淡粉的线，在竹针上缠缠绕绕，
仿佛一寸一寸的光阴，在她手上，吐出星星点点的花蕾。

我心上，竟是蓦地一暖。
那一刻，我忽然被这个不想成为英雄的女孩打动了。
这世间，有多少人，年少时渴望成为英雄，最终却成了烟火红尘中的平凡人。
如果健康，如果快乐，如果，没有违背自己的心意，
我们的孩子，又何妨做一个善良的普通人。

长大成人后，她一定会成为：贤淑的妻子，温柔的母亲，甚至，热心的同事，和善的邻居。
何况她是班上50名之中的23名，我们还不庆幸，还不满足?
还想要更高人一等，更出人头地!那后面还有27名半数以上的孩子呢﹖
如果我是她们的父母，我要如何自处呢﹖

在那些漫长的岁月，她都能安然地过着自己想要的生活；
她又没学坏，我作为身教言教的父母，
能教养孩子长大成人，并成为社会上有用的人，就可告慰先祖，
还想为孩子祈求怎样更美好的未来？
就算她将来能当上司法官，能考上建筑师，若她心术不正，口是心非，那又有何用？

另：想起爸爸对我说过的话。“我不希望你成才，我只希望你能够成人。”我一直记在心里。


http://www.douban.com/group/topic/15155431/

[容淑维]

我很喜歡這女孩，也遺憾自己從不是女孩這樣的人。

從小就愛出風頭的我，往往是班上的女英雄，去到哪所學校都好幾乎都沒有不認識或沒聽過我的名，中學也是。

直到近來，才有些后悔，才來明白謙虛的重要,骨子里卻始終有股抹不掉的傲氣.所以淑維欣賞著女孩,她太棒了,我自嘆不如,我也要為她鼓掌!

[kuanghong]

今日载老爸到马六甲复诊。
在医院，读了傅月庵《生涯一蠹鱼》，很对口味。
分享里头一段文字：


“三十五岁以后，逐渐摸索出来也甘愿投身属于自己生命律动的原则，例如‘能躺着的时候就不坐着，能坐着的时候就不站着’、‘对人的标准尽量放低，但绝对不能没标准’；阅读上则是‘看报纸不如看周刊，看周刊不如看月刊，看月刊不如看专书’、‘有小说看时就不看漫画，有漫画看时就不看电影，有电影看时就不看电视。’真是越来越冥顽不灵，随波逐流，或者照流行的说法，越来越有品位，卓然出众！”

[kuanghong]

悼念史铁生先生


史铁生，是轮椅上不屈不挠的身影，坚韧如铁；更是无数篇隽永美文背后的智者，睿智深邃。2010年最后一天，名字背后的身躯悄然离开人世，却留下一部部永垂不朽、启发人心的灵魂之作。 无论是感人肺腑的《秋天的怀念》、美丽动人的《我与地坛》，还是充满智慧的《好运设计》，先生的文章必将继续启发世人，其耀眼的思想光芒也将如艳阳，照耀一代又一代的读者。

于法情论坛贴了先生几篇影响我至深的文章，借此悼念先生，也让更多朋友有机会与先生相遇。



史铁生走了……
老何东


　　 “啪……”一声灵魂脆响！

　　作家史铁生他那与现实相衔相接的现实生命，于今天凌晨3点46分，就如一线最柔弱的琴弦，悠然分断……飘往天国……

　　那一刻，医院窗外的整个北京正寒风大作……呜呜震响竟如泣如啸……就在这一个彻骨的寒夜中，这一位曾经以他那样祥和平静的文字给无数中国人送过内心与灵魂温暖的伟大作家，他走了……淡然离去……向上升起……越飞越远……

　　12月30号下午4点，史铁生因突发脑溢血；之后经北京朝阳医院、北京宣武医院连续抢救无效，他终于挣脱肉身微笑过世。

　　在他弥留之际，曾经救治过凤凰台主持人刘海若的北京宣武医院外科主任凌锋教授，她小心地轻轻翻开史铁生瞳孔正在渐渐放大的眼皮，不由长长叹息道：“看，他的眼睛真亮啊！”

　　因史铁生生前多次在自己的小说、散文、诗歌、哲思、书信中反复表达，只要自己身上还有一件对别人有用器官，那么当他最后离开现实世界时，就一定无保留、无条件捐赠他人。而北京宣武医院、天津红十字会中心、中国武警总医院协同联手，共同帮史铁生实现了他之前一再重申的遗愿：今天清晨6时许，一辆救护车顶着寒风盛载着史铁生的肝脏，向天津武警医院飞驰而去……而在天津武警医院的那边，等待肝移植的病人，已经平躺在水银灯下开始手术……

　　就在北京宣武医院脑外科的新年前最后一次交班会上，凌锋教授向所有医生护士们语重心长地这样说：“……从昨天夜里到今天凌晨，有一位伟大的中国作家，史铁生，从我们这里走了！他，用自己充满磨难的一生，见证了生前的两条诺言：能呼吸时就要有尊严地活着，而当他临走时，又毫不吝惜地将自己的生命就象接力那样传递给了别人！当此之时，我自己、我们全科、我们全院、我们全国的脑外科大夫，都要向他——史铁生的生命致以崇高的敬意！”

　　史铁生遗体器官摘除手术完毕之后，所有医生，为他做了最细致完整的缝合手术。

　　当我们最后将他送进太平间时，我注视着他——裹着自己家里那一床柔和花色的羽绒被——他睡得真深睡得好熟……这时，他夫人那满含热泪的嘱托竟如一缕暖意穿越寒冬：“给他盖严实一点——他怕冷呀！

　　依史铁生生前自己多次重申的意愿，将不举行声势浩大遗体告别。此前多年以来，通过他的文章他并亲口向亲友笑着说：“我愿意这样走，就象徐志摩在《再别康桥》里写的：‘轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。’……”

　　史铁生夫人并此转告所有亲友及喜爱他的读者：在之后的适当时间，将以适当的形式对他的离开表达追思。

　　太平间的门缓缓地合上了；

　　寒风大作中太阳照常升起；

　　迎着阳光眯起眼睛向上遥望——

　　就瞧见那绷断的一线琴弦正优雅舒缓地朝着彼之上的天国飘渺远去；

　　而在通往天国的路上，

　　史铁生正满面笑意扶着他的轮椅问路而去……



* 以上悼念文章转载自：何东博客

[kuanghong]

孺子牛，枯坐家中


五年半的师范岁月，长不长，短不短，总是学了不少。毕业了，理当到校园俯首甘为孺子牛，却因种种“特殊国情”，至今仍枯坐家中，除了等，还是等。翘脚拍苍蝇之余，顺便贴几篇文章，纪念今日之“特殊国情”，以为存照。


师资荒大闹却又不派受训教师
教育部古怪作风让人疑惑不解
文弱书生，2011年1月1日

满腔热忱空等待，华小悲歌何时休？
无用书生，2011年1月3日

Last minute，就是我们办教育的态度！
文：贾光骅，2011年1月5日


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教育学士毕业生未获调派

[kuanghong]

开工咯！



初出茅庐，我如此期许自己


五年师范时光匆匆过，终于跨出学院，迈入小学，正式从事“悟”人子弟的事业。早在数年前，通过身边友人的叙述与自身的实习观察，对小学教育圈已有片面印象：罐头工场、大染缸、集中营、死水……当然，也曾听朋友说，与其他环境相比，小学算是比较单纯了。总算受过点科学教育，知道这些道听途说不过是“雾里看花”，实情如何，还得浸淫教育现场多年方可知晓。

然而，“无风不起浪”，对于小学的片面印象，当隐隐放在心中，时时戒备检验。以免不自觉中随波逐流，初出茅庐的自己有一些自我期许。

我期许自己，能够时时思考，不忘初心。有几个核心问题，应当作为“镇心之宝”刻刻惦在心上，不时验证与反思，进行终极追问与探索。问题一、教育是什么？问题二、小学教育是什么？问题三、培养怎样的学生？问题四、当个怎样的教师？这四个问题层层递进，思考角度由宽及窄，就是要从大处思考！缺乏问题一、二的追问为基础，问题三、四的思考将流于肤浅表面，甚至与教育大方向背道而驰。

以上所列问题皆攸关教育观，将直接影响我们看待教育的眼光与角度，以及进行教育工作的精神与态度。面对这些问题，我们在思考后都该清楚自己的答案，并于一段时日后进行观照与反思，结合人生经验不断追问。很喜欢梅子涵老师于《我们关怀不朽》中的一段话：“我们总是把今天的话说的斩钉截铁，可是心里断定了明天一定会润色自己乃至修改。我们欣赏自己的这种自信、这种明确和这种因为天天学习而会发生的怀疑和变化。”我如此期许自己。

我期许自己，能够天天阅读，日日进取。近年来，愈发体会到阅读的重要。对于大部分教师不阅读，也愈发忧心。就我所见，极多执教多年的资深教师自诩“经验丰富”，对于教学工作自认游刃有余。孰不知，所谓“经验丰富”，很多时候只不过代表一种心狠手辣、独裁霸道的教学手段，能够把学生操练得如士兵一般，呼之则来，挥之则去。而所谓“游刃有余”，很多时候也只代表一套得以应付考试制度的教学方法，能够培育出一批批考试机器，于成绩放榜日金榜题名。

纪律是手段，管理是手段，营造良好的学习气氛才是目的！要知道，之所以管理学生，只是为了打造更好的学习环境，让学生学得更好。再说，“良好的学习气氛”是否就是一丝不苟、噤若寒蝉，甚至让学生连大气也不敢喘一口呢？而且，不知从何时开始，大家把重点聚焦在保持课堂的安静，而非学生的学习上，岂非本末倒置？考试本来只是反映学生的学习情况，让教师得以调整教学的工具，如此而已，何时竟成了教学的唯一导向？教师为考试而教，学生为考试而学，岂非舍本逐末？很怀疑，不为考试而教，而为学生而教，难道就无法在考试制度下生存？

我想，教师之所以本末倒置、舍本逐末，与不阅读不思考息息相关。不阅读，则无法认识教育史的源远流长，从而多角度探讨教育的本质；不阅读，则无法跟进世界各国的教育发展，从而建立起宏大的教育世界观；不阅读，则无法遨游于浩瀚的智慧海洋，从而提升自身的精神境界。更重要的是，没有阅读与思考奠基，再多的教学经验终将成为负担与包袱，不停地促使教师自以为是而固步自封，坐井观天却还沾沾自喜。将阅读当成工作中极重要的一部分，每天留一段时间阅读，我如此期许自己。

初出茅庐，前路崎岖是意料中事，该做好心理准备。近日，常会想起鲁迅先生“反抗绝望”的精神：不反抗即成帮凶。不在绝望中反抗，就在绝望中死亡。看得远，站得稳，于洪流中坚持理想；“穷则独善其身，达则兼善天下”，于困境中逆流而上；心平气和，理直气平，于浮躁中从容大气。

我如此期许自己。

[*小周]

……我期许自己，能够时时思考，不忘初心。有几个核心问题，应当作为“镇心之宝”刻刻惦在心上，不时验证与反思，进行终极追问与探索。问题一、教育是什么？问题二、小学教育是什么？问题三、培养怎样的学生？问题四、当个怎样的教师？这四个问题层层递进，思考角度由宽及窄，就是要从大处思考！缺乏问题一、二的追问为基础，问题三、四的思考将流于肤浅表面，甚至与教育大方向背道而驰。
……

初出茅庐，前路崎岖是意料中事，该做好心理准备。近日，常会想起鲁迅先生“反抗绝望”的精神：不反抗即成帮凶。不在绝望中反抗，就在绝望中死亡。看得远，站得稳，于洪流中坚持理想；“穷则独善其身，达则兼善天下”，于困境中逆流而上；心平气和，理直气平，于浮躁中从容大气。

我如此期许自己。

核心问题紧扣教育本质，承诺句句铿锵有力，掷地有声，达振聋发聩之效，赞！

“不反抗即成帮凶。不在绝望中反抗，就在绝望中死亡。”非“在绝望中妥协，在沉默中逐渐成为帮凶，高唱人在江湖……。”

“看得远， 站得稳，于洪流中坚持理想”非“目光短浅，锱铢必较，见风转舵，于琐碎的文书工作与柴米油盐姜醋茶中淡忘或放弃了理想。”

“穷则独善其身，达则兼善天下”非“穷则固然独善其身，但达则依然隐身逍遥快活独自寻乐。”

“于困境中逆流而上”非“逆来顺受”。

“心平气和，理直气平，于浮躁中从容大气”非“心浮气躁，理直气壮，于鲁莽中尽显小家子气。”

能有这样深入的思考，这样高的期许，您说“初出茅庐”，真让我汗颜！