2010年马来西亚华小教师中文教学技能培训班
个人学习总结
洪本喜（第五组）
自上回武汉之行，这次非常感谢教总又再次给我机会参加北京中文技能培训班。千里之行，始于足下，若真的要改变自己的教学理念，就得先改变自己对教育的看法。之前，我们许多华小教师都被传统教学方法所束缚，教学理念都难免会过于保守，身为老师的我们总会认为小孩子什么都不行，什么都得让我们大人教他们，其实这一观念是错误的。
中国的课程改革已经十年了，走的路是崎岖，坎坷的，但所幸的是他们的教育在近期也得到了很大的突破。这就是因为他们在学习的过程中以学生为主，让学生放飞想象，自主探索，让学生在实践的过程中进行反思及反馈，从中获取知识。授人以鱼，不如授人以渔，让学生知道如何学习才能使他终身受用。
我们也不难发现，中国的老师是敬业，爱业的。正是如此的精神，他们才会精益求精，力求在把学生教好。老师是终身的事业，不只要对学生负责，也要对自己负责。知识不是固步自封的，而是日新月异的。老师是知识的传授者，当然也是如此。这次的课程丰富，不仅有助于提升我们对中国文化的认识，但也助于提升老师本身的素质。如果说我们经过这次的培训，已成功获得该有知识，肯定是天方夜谭，但至少我们在未来的教学路上有一定的目标，而不是盲目改变，为改而改，最终不伦不类。
在中国文化方面，我觉得自己真的是非常幸运，因为自身可以到北京来学习。这次一连串的文化课程，让我们对中国上下五千年的文化感叹、钦佩。书法、国画、中国结与武术都是瑰宝，只要有人传承，就可以传薪，一代一代的传下去。此外，若我们能培养习惯，必定能提高老师的素养与素质。
在这里，我想各位老师的课程对我们都颇有影响。他们所介绍的理论必能在我们日后的教学有所帮助。重点是我们如何把理论化为实践，在我们教学中充分使用建构主义让学生自己从旧经验中建立起新经验。我们常认为我们老师，才是教学中的主体，但其实不然，平时就是我们常低估了我们学生的能力，抹杀了他们的想象力。其实很多时候我们比小孩子还小。通过了《泰迪的故事》，除了感动，其实是否有另一面值得让老师深思呢？从此，我们可看出老师的一举一动其实都影响着我们未来的学子。要爱我们的学生，首先就得了解他们的心理要求。身为老师，就是要在看得见的表层，找到看不见的内在。
从中我们也了解老师的工作要从自己的生活中开始，千万别把自己生活的小细节忽略。其实很多人都忘了提高自身的生活品味，是可以提升一位教师的素质的。在激发学生的创造力前，身为老师的应该先为自己创造思维，充分的利用自己生活中的素材，让学生能够投入情境。此外，我明白图，是理清思维、表达思维的工具，并不只是一个简单及用于布置的工具。把学生的思维，引领到作者的思维。精心备课。听起来似乎简单，但要真正做到的又有几个？许多老师也提供了许多实例给我们参考，看得出她们备课的认真。让我们深受感动的是，尤其是满老师也针对马来西亚的国情，利用我们的教材，让我们有亲切感及真实感，不仅仅是纸上谈兵。要成为一个成功的老师并不是天生偶然，而是自己在背后附出了多少努力，我坚信只要努力、上进，有一天我们一定能成为成功的老师。
在备课时，也要注意教学目标的设立。我们须了解学生的心理及生理特点，并以其为根据，定下合理的教学目标。目标得实而不空，精而不滥，唯有这样才是实事求是。在解读教材时，须时刻围绕目标，并根据教材特点，选出适合的活动。在选择活动时，很多老师为了丰富语文课，把语文课堂弄得乌烟瘴气，偏离了语言课堂的本质。在与老师的交流当中，老师提醒了我们在选取活动和游戏时，得全面考虑到位，以免主次不分，最后一塌糊涂。
吸收了多元的知识，心房就会多了几扇窗户。窗户多了，所得的视野也就更多、更广阔，就能从多个角度看这个世界。身为教育者，就应该有远见，不应该只满足于孩子现有表象，应该更注重孩子未来的发展。孩子本身就是一张白纸，我们老师是知识的传授者、引导者，老师的任务就是让学生自己自由上色，为自己的人生规划。若我们的学生能成才、成功，就是我们老师的成就。切记：老师的任务是永不停止的，老师的使命是长长久久的，老师的称呼是一生一世的。既然老师的任务是如此艰辛，我们才更应该充实自己，与时俱进，为我们的孩子提供最理想的教育！
