我们也不想当帮凶

[灰色地带]

其实我们也不想成为帮凶，还记得我当初踏进这一行时是因为自己的私心，当我教了半年后，我发现我很喜欢教书，当时并没教书压力，根本就只是教人，他们的成绩虽然不好，但至少他们有着单纯的一面，他们是多么的开心，好喜欢来学校，而和他们一起真的好开心，他们把我当成朋友，什么都告诉我，但半年后我被调到了别的学校，在那里的学生根本没自由，脑里除了考试还是考试，他们没有属于自己的童年，还记得我曾想过要改变他们，想用游戏来教学，但只进行了一次就被其他老师投诉了，因为他们认为我这样教课太吵了，会影响到其他班的老师上课，这让我误解了，当时我一直再想真的是我错了吗？因为投诉我的老师已有十多年的经验了。

[snowpear]

我发现现在家长的过度关心，造成学生除了功课之外，什么都不会，什么都不理。每天就只顾着课业，其他的活动都不参与，值日生表有如虚设。有的家长还说，我的孩子来学校是读书，不是来打扫的。也有的家长说，参加太多课外活动，心会变野的。所以他们的孩子除了补习还是补习。补完这一场就赶下一场，午晚餐也在车上解决。这样的孩子还会有童年吗？
我现在教的学校是小型学校，我们不用功课成绩来衡量孩子。但是有的人就会认为只有成绩差的学生才会来到我们的学校。在我们学校的学生就一定比别人差。但是我不这么认为，我也是从这学校毕业，是我的母校。因为学生的人数少，我觉得我比其他人多了很多机会，每一位学生都有机会在不同的领域表现他们的才能。每个孩子都是独一无二的，所以不要只靠学业成绩来对他们打分。
多么希望家长也能多一些了解孩子，不要抹杀他们其他方面的能力。

[灰色地带]

现在的社会让我们真的不知该怎样当个好老师，课业我们可以不教吗？教的话就没时间教他们怎做人，如果选择教好他们，那课业呢？真无奈......

[SK]

现在的家长真的很难理解，他们认为没补习就会跟不上，我这里的家长都不把我们这些老师放在眼里，认为学校的老师是不会教的，尤其是我这种没大学资格的临教，就因为家长的态度，使学生也认为老师不会教，老师教课时不需要听，也不必尊敬那些老师。我曾问过一位学生为什么他每次都不做功课，他既然回答我说，妈妈告诉我做补习的功课就可以了，而且他既然从早补到晚，放学后在学校补到3.40，4.30pm开始补到6.00pm，从6.00pm又补到7.30pm，休息半小时又开始补习到晚上十点。而且从星期日补到星期六，一个星期7天都在补习，所以现在的小孩除了读书还是读书。

[snowpear]

现在的社会让我们真的不知该怎样当个好老师，课业我们可以不教吗？教的话就没时间教他们怎做人，如果选择教好他们，那课业呢？真无奈......

课业还是要教，我也是尽量利用上课的一些时间告诉他们一些时事还有一些常识，不然他们真的除了读书就什么都不懂。

[*小周]

其实我们也不想成为帮凶，还记得我当初踏进这一行时是因为自己的私心，当我教了半年后，我发现我很喜欢教书，当时并没教书压力，根本就只是教人，他们的成绩虽然不好，但至少他们有着单纯的一面，他们是多么的开心，好喜欢来学校，而和他们一起真的好开心，他们把我当成朋友，什么都告诉我，但半年后我被调到了别的学校，在那里的学生根本没自由，脑里除了考试还是考试，他们没有属于自己的童年，还记得我曾想过要改变他们，想用游戏来教学，但只进行了一次就被其他老师投诉了，因为他们认为我这样教课太吵了，会影响到其他班的老师上课，这让我误解了，当时我一直再想真的是我错了吗？因为投诉我的老师已有十多年的经验了。

灰色地带，谢谢您上法情发帖。
如果您想回应snowpear的看法，无需发表新主题，只需在你们的家园跟帖（回复文章）就行了。

读了光宏的‘面对考试，我们该何去何从？（上）’，除了赞叹他的文笔很棒之外，所指出的事实也一针见血。虽然我也不赞同学生沦为考试机器，但是现实中往往就为了赶完课程而没有办法去理会学生到底懂还是不懂。曾经我也试过放慢速度，慢慢的指导。但是当接近年终大考时，课程就赶不完，心里也很担心家长会怪我不尽责。慢慢的，我也成了“帮凶”。

谢谢小周。我不想成为“帮凶”，我也想我是教书也是教人。
从小我的成绩普通，我也不很在意，因为我觉得读书不是为了文凭，是为兴趣。我喜欢阅读，可是不喜欢考试。庆幸的家人也没在学业上给我压力。可是在现在的小孩就没那么幸运，读书就是为了考到一张张漂亮的文凭。家长的嘴边提到的总是A，成绩不好就一无是处，其他的优点都看不见了。
有时觉得无奈，凭自己的力量可以做什么呢？尽力就是了。
http://faqing.org/forum/viewtopic.php?t=8075 (3楼和6楼)

[*小周]

现在的社会让我们真的不知该怎样当个好老师，课业我们可以不教吗？教的话就没时间教他们怎做人，如果选择教好他们，那课业呢？真无奈......

您教什么科目？请列出学生一周内所需完成的功课。
您认为该如何“教”学生做人呢？

现在的家长真的很难理解，他们认为没补习就会跟不上，我这里的家长都不把我们这些老师放在眼里，认为学校的老师是不会教的，尤其是我这种没大学资格的临教，就因为家长的态度，使学生也认为老师不会教，老师教课时不需要听，也不必尊敬那些老师。我曾问过一位学生为什么他每次都不做功课，他既然回答我说，妈妈告诉我做补习的功课就可以了，而且他既然从早补到晚，放学后在学校补到3.40，4.30pm开始补到6.00pm，从6.00pm又补到7.30pm，休息半小时又开始补习到晚上十点。而且从星期日补到星期六，一个星期7天都在补习，所以现在的小孩除了读书还是读书。

您觉得自己哪一方面值得学生和家长尊重？
专业知识？学识渊博？教学经验？

“忙补习功课”和“读书”是同样的一回事吗？

与其期待别人的敬重，倒不如努力充实自己，把所学融会贯通地运用在日常教学中，让学生觉得学习是有趣的，继而培养学生喜欢阅读、爱上阅读的好习惯，不为考试不为分数而读，且读的是课外书，不是“作业”不是 "参考书" ……

[灰色地带]

谢谢讲师您教我怎回复，我教华语以及数学，其它的都是副科，华语除了政府规定的那本作业外，课外的有五本，作文书、根据课本的课外作业，汉语拼音作业，笔顺以及中楷，除此之外还规定了必须要有好几本练习簿，生字、造句、听写还有练习（专门做课本里的练习）。他们并不是好班，但我很喜欢他们，因为他们是很喜欢阅读的学生，他们会自动的向我要求要阅读故事书，但他们不喜欢做功课，所以我也被家长投诉了几次。现在我也不知该怎样做，因为课业我赶不上，但我还是想教好他们，所以我说无奈......
我教数学的这一班又不一样了，他们是最好的班，他们就只是一直向我要求给他们功课，但我却发现他们不肯学习，他们只会背书，只要我把数学题用另一个法式给他们，他们想都不想就马上告诉我不会了，他们这一班从小就让家长灌输了一个不对的概念，就是如果不拿到好的成绩那么就代表他们没用，如果没读第一班，那就是笨。还记得有一次跟他们讲了一个故事，想改变他们的想法，但却让他们觉得我在浪费他们的时间，所以真的不知该怎做，这一班的学生就像SK讲的，时时刻刻都在补习....

[*小周]

灰色地带，学生到底需要怎样的“练习”？功课的目的与作用在哪？

我想和您分享两个事例：

事例一：

“发明大王”爱迪生小时候，因各门功课不及格， 被老师骂为“不折不扣的糊涂虫” 。

事例二：

爱因斯坦小时候让人觉得有些低能、傻气，大人们甚至怀疑他的智商是否有障碍。当时他的老师大多数像军人一样将希腊文、拉丁文一个劲儿地往学生头脑里塞，而学生的职责就是背、背，整天都是背。对这种学习方式，小爱因斯坦烦透了……爱因斯坦在数学王国里成绩卓著，而其他学科引不起小爱因斯坦的兴趣，成绩就很差。他的老师对爱因斯坦的父亲这么说 “你的儿子将是一事无成。”这位老师对小爱因斯坦的成见非常深，认为他是一块朽木，已再无雕刻的价值，竟勒令他退学。就这样，爱因斯坦15岁那年就失学了，连毕业证都没有拿到。


怎样的学生长大后会“发光发热”、施展其才华为世人作出巨大的贡献？
怎样的学生长大后可以朝自己的兴趣发展，让生命不留白，也对社会尽点绵力？
怎样的学生长大后，不知道生命的意义，只会追逐功名利益？
怎样的学生长大后，终其一生平庸，只会怨天尤人？

我们现在为学生种下什么样的“因”啊？

[灰色地带]

我明白了，谢谢讲师，我会尽力的做到最好。