这是上个周末和莉亚一起做的寿司，卖相还不错吧？好吃极了呢！
容言舒展为心开
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容淑维
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秀一下照片来。
这是上个周末和莉亚一起做的寿司，卖相还不错吧？好吃极了呢！
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容淑维
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这是我家的yuki和sushi。真的很可爱！
刚冲好凉的sushi。
主人，我要抱抱。
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容淑维
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这周五，昨天，到佛教会跟小朋友上课和游戏，可热闹了。
瞧，我们还做了什么？
大伙儿围成一团要做什么？
原来是要做好好吃的爆米花。
几位小朋友在开演唱会呢！
唱得好大好大声。
《我的好兄弟》。
瞧，我们还做了什么？
大伙儿围成一团要做什么？
原来是要做好好吃的爆米花。
几位小朋友在开演唱会呢！
唱得好大好大声。
《我的好兄弟》。
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兴荣[阿B]
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敲到头可大可小，检查对一下较好。
周讲师的父亲？同一个时刻？
希望一切没事，顺利。:(
阿弥陀佛
阿弥陀佛
阿弥陀佛
周讲师的父亲？同一个时刻？
希望一切没事，顺利。:(
阿弥陀佛
阿弥陀佛
阿弥陀佛
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容淑维
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无常世事
世间的事是无常的，就是你无法知道下一秒会发生什么事。就算真的有预感会发生灾难，但却无法避免。
车祸发生后，我等到一切处理妥当，才致电告诉父母。
妈妈担心极了，知道我没事后，去佛堂拜拜，谢谢菩萨保佑。
阿弥陀佛。真的，我没事。每件事情的发生都有因缘，缘成熟了，业报就会显现。学佛修行不是让你去除果报，也许已经让你重罪轻受，只是你不知道而已。最重要的是，当业报显现的时候，你的心理是自在没有恐惧的。
车子是扁了，镜子是破了一面。可丽问我，你不心痛你的车吗？我说不会啊，我很感恩，我没事就好了！她说，要是我的车，我就会很心痛。其实没关系的，无常其实就一直伴随在我们身边，意外随时会降临，假如你已做好准备，凡是往正面想，随时感恩，其实任何事都能解决的。
昨天听课时讲师说无常，他教我们要修行，他说人心已经不古。可是淑维想，要是我们心里是善是正的，遇到事情还是会有贵人相助的。
十三日降在星期五，是个非常不吉祥的日子，莉亚说。
感恩，今天虽然头是肿了一大粒，可是还清醒。睡了一整个下午，醒来也还能吃很多。感恩安蒂，这四年半来像妈妈一样照顾淑维。还有很庆幸认识莉亚，她是非常棒的一个朋友。
妈妈别担心，我知道您·是爱我的。我也爱你。
世间的事是无常的，就是你无法知道下一秒会发生什么事。就算真的有预感会发生灾难，但却无法避免。
车祸发生后，我等到一切处理妥当，才致电告诉父母。
妈妈担心极了，知道我没事后，去佛堂拜拜，谢谢菩萨保佑。
阿弥陀佛。真的，我没事。每件事情的发生都有因缘，缘成熟了，业报就会显现。学佛修行不是让你去除果报，也许已经让你重罪轻受，只是你不知道而已。最重要的是，当业报显现的时候，你的心理是自在没有恐惧的。
车子是扁了，镜子是破了一面。可丽问我，你不心痛你的车吗？我说不会啊，我很感恩，我没事就好了！她说，要是我的车，我就会很心痛。其实没关系的，无常其实就一直伴随在我们身边，意外随时会降临，假如你已做好准备，凡是往正面想，随时感恩，其实任何事都能解决的。
昨天听课时讲师说无常，他教我们要修行，他说人心已经不古。可是淑维想，要是我们心里是善是正的，遇到事情还是会有贵人相助的。
十三日降在星期五，是个非常不吉祥的日子，莉亚说。
感恩，今天虽然头是肿了一大粒，可是还清醒。睡了一整个下午，醒来也还能吃很多。感恩安蒂，这四年半来像妈妈一样照顾淑维。还有很庆幸认识莉亚，她是非常棒的一个朋友。
妈妈别担心，我知道您·是爱我的。我也爱你。
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容淑维
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课室里
课室里有两种人会常常放空。
第一种人是老早已经学会老师教的课，
她在默默注视着班上的人为什么这么拼命学习的样子，
她觉得自己进来这间课室里就是格格不入，
更不明白自己为什么要在这里。
第二种人事那些永远学不会的人，
一开始她在很努力地学，
可是老师连教了三遍后就决定放弃了她。
她被放逐在课室角落，
她被标签为智商低或不上进，
她默默望着课室里同学在认真解题的低头沉静，
她决定放空自己。
课室里有两种人会常常放空。
第一种人是老早已经学会老师教的课，
她在默默注视着班上的人为什么这么拼命学习的样子，
她觉得自己进来这间课室里就是格格不入，
更不明白自己为什么要在这里。
第二种人事那些永远学不会的人，
一开始她在很努力地学，
可是老师连教了三遍后就决定放弃了她。
她被放逐在课室角落，
她被标签为智商低或不上进，
她默默望着课室里同学在认真解题的低头沉静，
她决定放空自己。
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容淑维
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昨天班上举行了“报纸时装设计比赛”。同学们可快活了！
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容淑维
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当当当当！比赛成绩公布啦！大家猜一猜谁是冠军呢？
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容淑维
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今天小朋友的表现太精彩了！
早上被校长叫去在代四年级的课，淑维于是答应没问题。
好像是没问题，可是问题是，校长说，你要教正课。因为四年级华文老师怀孕常常会不舒服，你暂时就得代她教她要教的课。
可是，老师没有在，怎么知道她要教的课是什么？
于是，四年级的同学在下课时跑来找容老师做功课的时候，淑维问他们，老师教了什么。他们说，第二十三课老师教了，老师，你要教第二十四课。
我看了第二十三课，《雨后》，很可爱的一篇诗歌，就问该同学能不能朗读一遍给容老师听。没问题，她说。
待她读完后，我心里的谱就出来了。原来，尽管老师教了生字新词，学生们在阅读方面还是未达到巩固的。
于是，进班，11点40，点名后，给孩子们来个复习生字，书空，和听写。同学们对这位容老师的教法感到很新奇，都很努力在学写字。
听写完毕，交换改。再来个齐读课文。
有几位同学音质还不错，我听得出来。
读了一遍，再给他们纠正某些语音，叫他们注重轻声字。于是大家都掌握了，第二遍读得更好了。
容老师就问，既然大家都能读得标准了，假如讲故事比赛，评判老师该选谁当冠军呢？
同学们可爱的冒出很多可爱的冒号，看着老师。
老师在黑板上写下课题《雨后》，在下面写上“有感情”。
“讲故事比赛，最重要的是有感情，你们知道吗？”老师说。
同学们呆呆地望着容老师。
“那么，要不要老师来示范一次，什么叫做‘有感情’地朗读课文好吗？”
老师配乐朗读，同学们瞠目结舌。
“假如现在有了一场讲故事比赛，你们和老师都参加了，评判老师要选谁的读法当第一名？”
“那么，有谁愿意接受挑战，学习老师配着音乐有感情地朗读？”
一开始，大家都叽叽喳喳地，老师我们做不到，他们说。
老师说：“没关系，我们就试一试。”
一位女同学（班长）害羞地举手。接着陆陆续续同学们的手越来越多。
老师选了其中四位同学，先给大家来个清音练习，一人配乐朗读一小节。
效果很不错，结果大家闹不过瘾，结果再来了一次。
临机一动，容老师对大家说：
“我们今天就来一场朗读比赛吧！有谁要报名参加的举手！”
同学们的小手一只一只升起来。结果，17位同学之中有八位同学报名了。
每一个小瓜都展示出了本身最好的朗读素质，也建立起了他们的信心。
配着音乐，大家都很专心，容老师我，甚至陶醉了，忘记拍下这经典的一刻。
经过各位小小评判（没有参赛的同学）投选，三位优秀的朗读者诞生了。
容老师说，明天，记得到科学室拿礼物哦！
课前五分钟，我给小瓜们一人一张小纸，写下这堂课的感言。
老实说，我真的被小瓜们的认真感动了！
早上被校长叫去在代四年级的课，淑维于是答应没问题。
好像是没问题，可是问题是，校长说，你要教正课。因为四年级华文老师怀孕常常会不舒服，你暂时就得代她教她要教的课。
可是，老师没有在，怎么知道她要教的课是什么？
于是，四年级的同学在下课时跑来找容老师做功课的时候，淑维问他们，老师教了什么。他们说，第二十三课老师教了，老师，你要教第二十四课。
我看了第二十三课，《雨后》，很可爱的一篇诗歌，就问该同学能不能朗读一遍给容老师听。没问题，她说。
待她读完后，我心里的谱就出来了。原来，尽管老师教了生字新词，学生们在阅读方面还是未达到巩固的。
于是，进班，11点40，点名后，给孩子们来个复习生字，书空，和听写。同学们对这位容老师的教法感到很新奇，都很努力在学写字。
听写完毕，交换改。再来个齐读课文。
有几位同学音质还不错，我听得出来。
读了一遍，再给他们纠正某些语音，叫他们注重轻声字。于是大家都掌握了，第二遍读得更好了。
容老师就问，既然大家都能读得标准了，假如讲故事比赛，评判老师该选谁当冠军呢？
同学们可爱的冒出很多可爱的冒号，看着老师。
老师在黑板上写下课题《雨后》，在下面写上“有感情”。
“讲故事比赛，最重要的是有感情，你们知道吗？”老师说。
同学们呆呆地望着容老师。
“那么，要不要老师来示范一次，什么叫做‘有感情’地朗读课文好吗？”
老师配乐朗读，同学们瞠目结舌。
“假如现在有了一场讲故事比赛，你们和老师都参加了，评判老师要选谁的读法当第一名？”
“那么，有谁愿意接受挑战，学习老师配着音乐有感情地朗读？”
一开始，大家都叽叽喳喳地，老师我们做不到，他们说。
老师说：“没关系，我们就试一试。”
一位女同学（班长）害羞地举手。接着陆陆续续同学们的手越来越多。
老师选了其中四位同学，先给大家来个清音练习，一人配乐朗读一小节。
效果很不错，结果大家闹不过瘾，结果再来了一次。
临机一动，容老师对大家说：
“我们今天就来一场朗读比赛吧！有谁要报名参加的举手！”
同学们的小手一只一只升起来。结果，17位同学之中有八位同学报名了。
每一个小瓜都展示出了本身最好的朗读素质，也建立起了他们的信心。
配着音乐，大家都很专心，容老师我，甚至陶醉了，忘记拍下这经典的一刻。
经过各位小小评判（没有参赛的同学）投选，三位优秀的朗读者诞生了。
容老师说，明天，记得到科学室拿礼物哦！
课前五分钟，我给小瓜们一人一张小纸，写下这堂课的感言。
老实说，我真的被小瓜们的认真感动了！
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容淑维
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2012年8月12日
老实说，今天挺失望的。不是对我们孩子的考试成绩失望，而是……唉，有心人且听我说……
上星期，4年级班老师给了一篇karangan，叫写。也是过后我才发现，原来这里孩子们的每一篇karangan都是老师给的，他们抄的。长这么大了，孩子们都没有试过自己动脑动手写一篇，包括5年级的学生。
对了，上星期老师给karangan，题目叫”Aku Sebuah Komputer”。两个辅导班的孩子我没办法教，因为连基本的拼字都还不会。于是，我陪他们一起改了之前写过的”Aku sepasang kasut”这篇。
拿到试卷，几个孩子露出了笑容。大家整齐一致地拿出笔来开始“写作”。我心想：这班小瓜还不错的嘛！于是开始自个儿盘算着接下来要做的事。
大约半小时后，大概太无聊，电脑也没电了，我到班上巡视一遭。天啊！题目正是”Aku Sebuah Komputer”，17个孩子中16个都写这篇。而且，每个孩子所写的都是千篇一律”Aku sebuah komputer. Namaku Acer. Aku diperbuat daripada plastik dan besi......”我心中的感伤不由得滋长再扩散。难道，这些孩子的创作力就注定被抹杀在我们这些“教育者”的手里吗？我们有权利吗？
看着两个辅导班孩子抓着脑袋儿，头发都乱了，还是记不起一段话。我想，“成绩好”这三个字，还是留给那些“记忆好”的孩子吧！“写作文”这桩事，干脆就换名叫“抄作文”或“背作文”吧！哀哉。
老实说，今天挺失望的。不是对我们孩子的考试成绩失望，而是……唉，有心人且听我说……
上星期，4年级班老师给了一篇karangan，叫写。也是过后我才发现，原来这里孩子们的每一篇karangan都是老师给的，他们抄的。长这么大了，孩子们都没有试过自己动脑动手写一篇，包括5年级的学生。
对了，上星期老师给karangan，题目叫”Aku Sebuah Komputer”。两个辅导班的孩子我没办法教，因为连基本的拼字都还不会。于是，我陪他们一起改了之前写过的”Aku sepasang kasut”这篇。
拿到试卷，几个孩子露出了笑容。大家整齐一致地拿出笔来开始“写作”。我心想：这班小瓜还不错的嘛！于是开始自个儿盘算着接下来要做的事。
大约半小时后，大概太无聊，电脑也没电了，我到班上巡视一遭。天啊！题目正是”Aku Sebuah Komputer”，17个孩子中16个都写这篇。而且，每个孩子所写的都是千篇一律”Aku sebuah komputer. Namaku Acer. Aku diperbuat daripada plastik dan besi......”我心中的感伤不由得滋长再扩散。难道，这些孩子的创作力就注定被抹杀在我们这些“教育者”的手里吗？我们有权利吗？
看着两个辅导班孩子抓着脑袋儿，头发都乱了，还是记不起一段话。我想，“成绩好”这三个字，还是留给那些“记忆好”的孩子吧！“写作文”这桩事，干脆就换名叫“抄作文”或“背作文”吧！哀哉。