夏洛的网
2016年第八届儿童阅读营
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moo yee ping
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小心罗里！
乌有巷（灵感来自于《毛毛》）
一大清早，就是要扭动身体，将灵魂与身体结合一起～
学功夫熊猫打个功夫，再与大小朋友找个朋友~
乌有巷（灵感来自于《毛毛》）
一大清早，就是要扭动身体，将灵魂与身体结合一起～
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moo yee ping
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还差什么呢？
诶.......
竟然少了......
阅读嘉年华！！！
别紧张，少你少我都不行，更何况是阅读嘉年华～在这里呢～
为孩子播下阅读的种子，让种子在孩子的心中萌芽，逐渐茁壮～
读好书，会读书，把握每次成长的机会。
诶.......
竟然少了......
阅读嘉年华！！！
别紧张，少你少我都不行，更何况是阅读嘉年华～在这里呢～
为孩子播下阅读的种子，让种子在孩子的心中萌芽，逐渐茁壮～
读好书，会读书，把握每次成长的机会。
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kuanghong
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“漫步儿童文学的世界”第八届儿童阅读营工委反馈：
您对本届儿童阅读营满意吗？【满分10分】
平均分数：8.83
10分：11人
9分：21人
8分：12人
6分：1人
5分：1人
您愿意再次协助儿童阅读营，担任工委工作吗？
愿意：44人
让我考虑考虑：2人
不愿意：0人
您对本届儿童阅读营满意吗？【满分10分】
平均分数：8.83
10分：11人
9分：21人
8分：12人
6分：1人
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您愿意再次协助儿童阅读营，担任工委工作吗？
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让我考虑考虑：2人
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kuanghong
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您在这一届儿童阅读营的最大收获/成长是：
1. 在读书会中尝试进入小组与孩子聊书…是我向孩子学习从不同的角度去思考作品的内涵～学会倾听，学习等待。
2. 找回失去的热情。
3. 第一次组织整组的工委去讨论读书会事宜。
4. 了解读书会是如何进行，可是还是不会如何去引导学员。希望以后还有机会可以好好学习。
5. 学会解读和设计读书会。
6. 学习引导学生精读故事书。
7. 从实践中体验到读书会怎样进行。学习到不只是向同道也向学生学习。读书速度变快。
8. 原来童话故事还可以聊得那么多，聊得那么深入。
9. 设计读书会以及意识到自己在设计上和实践上的不足。
10. 不要低估孩子的阅读力。体验如何领导深度阅读。
11. 设计与实践是两回事，发现自己还不能够很好地根据学生的反应做出回应。
1. 在读书会中尝试进入小组与孩子聊书…是我向孩子学习从不同的角度去思考作品的内涵～学会倾听，学习等待。
2. 找回失去的热情。
3. 第一次组织整组的工委去讨论读书会事宜。
4. 了解读书会是如何进行，可是还是不会如何去引导学员。希望以后还有机会可以好好学习。
5. 学会解读和设计读书会。
6. 学习引导学生精读故事书。
7. 从实践中体验到读书会怎样进行。学习到不只是向同道也向学生学习。读书速度变快。
8. 原来童话故事还可以聊得那么多，聊得那么深入。
9. 设计读书会以及意识到自己在设计上和实践上的不足。
10. 不要低估孩子的阅读力。体验如何领导深度阅读。
11. 设计与实践是两回事，发现自己还不能够很好地根据学生的反应做出回应。
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kuanghong
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12. 第一次参加进阶版的阅读营，我这次并不确定到底自己是不是真的有成长。一连串下来的活动，说不累是假的。每当累的时候尽量克制这样的心态，因为比我累的人还很多，相比起来，我这种累也不算什么，稍微找个时间休息就可以了，所以很多时候我并没有在状态内，有些事做的时候不专心，所以到最后会麻烦到别人，我不喜欢这种感觉。不多不少，会有点疲倦。
个人成长
团康
这几次带团康都没有自信，还是有点拘谨，放不开，所以主持不下的时候会让其他伙伴继续主持。分工，也要有合作，感觉好像并没有帮上什么忙，希望下次再负责的时候，可以再放开一点。其实一开始并没有选择团康，因为在初阶阅读营和研习营都尝试过了，想试看别的任务。但是，到最后还是选择了团康，我也不清楚为什么，但做好该做的，再慢慢提升，我相信在这方面以后能够再往上攀，帮助自己更能组织想说的话语。
导读
这次有别于初阶的导读，需要接龙式的方式，所以需要很充分的准备才能够上场。在工作坊的时候我选择的是《毛毛》，觉得很难明白，所以这次的阅读营选择《夏洛的网》。我从来没有想过会喜欢上这本书。在模拟导读的时候，一开始不懂得该怎么组织故事内容。听了组员的讨论，结合大家的意见，我的导读还算可以，也爱上了说故事。希望这股热情会一直延续下去。这可能就是我想一直参加阅读营的动力。演示文稿是大家一起讨论，一起脑力震荡想出来的，感恩又多了一次说故事的机会。每次看见小朋友专注的眼神，很有满足感。
读书会
一开始，读这本书的时候，想法没有很深入，都专注在威尔伯和夏洛的感情，仅此而已。之前没有尝试过读书会，想做可是却不知道该怎么做，所以这次参加阅读营，想法又不一样了。多角度的解读，听听别人的意见，学习怎么发言，怎么发问，我觉得这是有难度的。从小朋友们身上，我听到的惊喜，真的很多。每次听到参加过进阶阅读营的学员分享心得的时候，都很羡慕他们可以接触小朋友，和他们聊书，这次真的能体验到那种感动，果然自己摘的果实特别有意思。我想，小朋友之所以能解读的那么棒，不多不少是因为他们的想法直接，不像大人那样复杂，他们的话语启发了我，一次又一次陷入思考当中，思考他们的想法。读书会，隐藏的惊喜，让我大开眼界，真心希望他们不要长大。
营员的成长
在以书会友的环节，自己先打头阵，先分享喜欢的书，推荐了西顿的动物小说，因为喜欢，所以就荐读了。接着由其他工委示范，营员慢慢开始敞开心扉，开始有营员分享故事。虽然上场的不多，但是，在一旁看，也是一种学习。最后一天筹备嘉年华是最轻松的，因为不需要费太多的时间，他们就能自己挑喜欢的书本进行荐读。看见他们讲得起劲的样子，是一种幸福。这次的阅读营有过夜，所以和营员的感情会比较好，和他们一起聊天，一起读书，一起聊书，这些机会不常有，所以格外珍惜每一次的阅读营。
我也开始调整弱的地方。我知道自己有很多的不足，要对组员说声抱歉，因为说话的方式比较直接，有时候不经意会说出无聊的话，所以以前都会很怕开口说话，也不大愿意去多人的营会。希望自己能够再提升自己，随着自己的方向和目标有所成长，不忘初衷，坚持做自己想做的事。我期待的，希望自己能够做得到。要读懂一本书，下的功夫还很多啊。
个人成长
团康
这几次带团康都没有自信，还是有点拘谨，放不开，所以主持不下的时候会让其他伙伴继续主持。分工，也要有合作，感觉好像并没有帮上什么忙，希望下次再负责的时候，可以再放开一点。其实一开始并没有选择团康，因为在初阶阅读营和研习营都尝试过了，想试看别的任务。但是，到最后还是选择了团康，我也不清楚为什么，但做好该做的，再慢慢提升，我相信在这方面以后能够再往上攀，帮助自己更能组织想说的话语。
导读
这次有别于初阶的导读，需要接龙式的方式，所以需要很充分的准备才能够上场。在工作坊的时候我选择的是《毛毛》，觉得很难明白，所以这次的阅读营选择《夏洛的网》。我从来没有想过会喜欢上这本书。在模拟导读的时候，一开始不懂得该怎么组织故事内容。听了组员的讨论，结合大家的意见，我的导读还算可以，也爱上了说故事。希望这股热情会一直延续下去。这可能就是我想一直参加阅读营的动力。演示文稿是大家一起讨论，一起脑力震荡想出来的，感恩又多了一次说故事的机会。每次看见小朋友专注的眼神，很有满足感。
读书会
一开始，读这本书的时候，想法没有很深入，都专注在威尔伯和夏洛的感情，仅此而已。之前没有尝试过读书会，想做可是却不知道该怎么做，所以这次参加阅读营，想法又不一样了。多角度的解读，听听别人的意见，学习怎么发言，怎么发问，我觉得这是有难度的。从小朋友们身上，我听到的惊喜，真的很多。每次听到参加过进阶阅读营的学员分享心得的时候，都很羡慕他们可以接触小朋友，和他们聊书，这次真的能体验到那种感动，果然自己摘的果实特别有意思。我想，小朋友之所以能解读的那么棒，不多不少是因为他们的想法直接，不像大人那样复杂，他们的话语启发了我，一次又一次陷入思考当中，思考他们的想法。读书会，隐藏的惊喜，让我大开眼界，真心希望他们不要长大。
营员的成长
在以书会友的环节，自己先打头阵，先分享喜欢的书，推荐了西顿的动物小说，因为喜欢，所以就荐读了。接着由其他工委示范，营员慢慢开始敞开心扉，开始有营员分享故事。虽然上场的不多，但是，在一旁看，也是一种学习。最后一天筹备嘉年华是最轻松的，因为不需要费太多的时间，他们就能自己挑喜欢的书本进行荐读。看见他们讲得起劲的样子，是一种幸福。这次的阅读营有过夜，所以和营员的感情会比较好，和他们一起聊天，一起读书，一起聊书，这些机会不常有，所以格外珍惜每一次的阅读营。
我也开始调整弱的地方。我知道自己有很多的不足，要对组员说声抱歉，因为说话的方式比较直接，有时候不经意会说出无聊的话，所以以前都会很怕开口说话，也不大愿意去多人的营会。希望自己能够再提升自己，随着自己的方向和目标有所成长，不忘初衷，坚持做自己想做的事。我期待的，希望自己能够做得到。要读懂一本书，下的功夫还很多啊。
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kuanghong
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13. 学习怎么进行解读。之前我就知道解读时的问题很关键，现在总算见识到老师如何对文本的可疑处提问，或者如何抓住学生的问题一起讨论。此外认识了很多人，老师、学员、学生都有。洗碗和擦碗速度也提高了。
14. 第一次尝试带读书会大组与小组，发现自己还有很多学习的空间。这一次的进阶阅读营更是大大的提升自己的解读能力。
15. 一起为读书会备课，设计话题，然后去实践。这过程虽然累，我却从中获益不浅。这是团队的力量，大家思维的碰撞，可以更好地解读文本，更好地让小朋友投入整本书阅读。
16. 解读一本书的故事情节可以从多方面出发。
17. 曾经听过读书会，但是没有概念，参与了之后学到如何设计一场读书会，如何提问及激发学生的思维。也学到怎样去真正的读一本书，了解一本书。
18. 在阅读营之后，我发现到自己从未真正地精读一部作品，原来作品背后也可以由很多不一样的解读。透过营员们在读书会的互动，才真正意识到阅读的兴趣已悄悄在他们心里萌芽。或许我日后可以尝试在学校办读书会。
19. 如何更好地设计读书会的话题。
20. 学会专研读书会。
14. 第一次尝试带读书会大组与小组，发现自己还有很多学习的空间。这一次的进阶阅读营更是大大的提升自己的解读能力。
15. 一起为读书会备课，设计话题，然后去实践。这过程虽然累，我却从中获益不浅。这是团队的力量，大家思维的碰撞，可以更好地解读文本，更好地让小朋友投入整本书阅读。
16. 解读一本书的故事情节可以从多方面出发。
17. 曾经听过读书会，但是没有概念，参与了之后学到如何设计一场读书会，如何提问及激发学生的思维。也学到怎样去真正的读一本书，了解一本书。
18. 在阅读营之后，我发现到自己从未真正地精读一部作品，原来作品背后也可以由很多不一样的解读。透过营员们在读书会的互动，才真正意识到阅读的兴趣已悄悄在他们心里萌芽。或许我日后可以尝试在学校办读书会。
19. 如何更好地设计读书会的话题。
20. 学会专研读书会。
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kuanghong
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21. 知道怎样导读整本书。让我充满正能量，因为在这里，我看大家的精神与爱。
22. 学会如何设计一堂读书会，通过一本书和孩子展开话题，从不同角度来解读一本作品。也学到在读书会的时候要如何引导孩子说出他们想说的话。
23. 与小学生分享书籍。
24. 了解读书会的基本概念及跟儿童进行对话的技巧。
25. 我带《毛毛》的导读。导读后组员都有给我反馈，让我知道自己的优点和需要改进的地方。在读书会的小组讨论，我发现自己在串连和组织学生的答案和引导他们进行深入思考上还有待改进。这是我的成长。而最大的收获是心中想参与阅读营的热情已被激发。希望这份对阅读的坚持能够持续下去。
26. 第一次参加进阶儿童阅读营，发现原来解读一本书是这么一回事，在讨论快乐王子这本书的读书会时，真的很有挑战性，感觉上是这样，又好像不是，每一个意见都很有反驳性，很奇怪又很刺激，真的不简单，每个人解读出来的东西都不一样，讨论不出一个所以然，非常感谢组里面很有经验的组员，他们在阅读营期间熬夜设计出很有意思的三场读书会，带领孩子们和我们一起成长，希望自己下一次的参与可以提出更多有建设性的意见。在读书会的小组讨论，自己领导能力可以提升，能够引导学生自己在小组里面讨论，更希望自己能够很好地帮学生整理他们的意见，希望明年可以参与！
27. 学会解读与设计阅读会，得到边做边学的提问/引导机会。
28. 试着自己与团队们设计读书会，而不仅仅依赖医生。哈哈! 有提升设计问题技巧与设计更好玩的活动有助于读书会。
29. 与孩子们聊书是很开心，也激发学生的思维。通过我所提问的学生发现书里的秘密。
30. 学会去深思、探索。
22. 学会如何设计一堂读书会，通过一本书和孩子展开话题，从不同角度来解读一本作品。也学到在读书会的时候要如何引导孩子说出他们想说的话。
23. 与小学生分享书籍。
24. 了解读书会的基本概念及跟儿童进行对话的技巧。
25. 我带《毛毛》的导读。导读后组员都有给我反馈，让我知道自己的优点和需要改进的地方。在读书会的小组讨论，我发现自己在串连和组织学生的答案和引导他们进行深入思考上还有待改进。这是我的成长。而最大的收获是心中想参与阅读营的热情已被激发。希望这份对阅读的坚持能够持续下去。
26. 第一次参加进阶儿童阅读营，发现原来解读一本书是这么一回事，在讨论快乐王子这本书的读书会时，真的很有挑战性，感觉上是这样，又好像不是，每一个意见都很有反驳性，很奇怪又很刺激，真的不简单，每个人解读出来的东西都不一样，讨论不出一个所以然，非常感谢组里面很有经验的组员，他们在阅读营期间熬夜设计出很有意思的三场读书会，带领孩子们和我们一起成长，希望自己下一次的参与可以提出更多有建设性的意见。在读书会的小组讨论，自己领导能力可以提升，能够引导学生自己在小组里面讨论，更希望自己能够很好地帮学生整理他们的意见，希望明年可以参与！
27. 学会解读与设计阅读会，得到边做边学的提问/引导机会。
28. 试着自己与团队们设计读书会，而不仅仅依赖医生。哈哈! 有提升设计问题技巧与设计更好玩的活动有助于读书会。
29. 与孩子们聊书是很开心，也激发学生的思维。通过我所提问的学生发现书里的秘密。
30. 学会去深思、探索。
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kuanghong
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31. 可以跟大家一起设计读书会，共同学习、共同成长！
32. 从多方面思考。不能要求学生想的跟我想的一样。因为每个人的经历都不同啊，面对同一个文体也会有不一样的理解。
33. 见识到文字的联想空间以及与大家讨论时的感觉。
34. 看到整个读书会的操作模式。
35. 除了是对《毛毛》这本书有更深刻的解读之余，我体验了团队精神的重要性
。
36. 学会怎样阅读一本书，怎样跟学生聊书。
37. 学习到如何去导读和解读故事。精读故事可以从不同的角度去探讨故事、了解背后的故事。
38. 取他人之长，专注倾听。读懂《毛毛》，反思自己是否妥善分配时间。进一步加强与掌握读书会的进行方式。
39. 最大的成长应该是学会聆听。由于毫无经验及平时也甚少发言及很少想法，所以讨论的时候，我都是静静地听。我发现聆听真的很重要。如果全部人都抢着发言，而没有人在聆听，场面会是如何？读书会进行时，我们会告诉学生，当有人说话时，我们应该要静静地听。可是，现实生活中，我都很少聆听别人的想法。别人说出他的想法时，我都会打岔。其实，有时候，有些人很少说出心里话，因为缺少一个聆听者。所以，聆听真的很重要。好希望自己也有毛毛的倾听能力。
40. 原来读书可以这样深奥。我真对不起我之前读过的书。
41. 如何设计和操作读书会。
42. 解读能力以及如何跟孩子聊书。
43. 尝试带半场读书会。
44. 在设计话题上真的比较有方向了，在跟医生聊天中，也发现到了其实一些看似不怎么能谈的话题，换个方式，逆向思考，原来思考的点还有那么那么多啊！
45. 开阔视野，看见不一样的阅读与解读文本的方式。
32. 从多方面思考。不能要求学生想的跟我想的一样。因为每个人的经历都不同啊，面对同一个文体也会有不一样的理解。
33. 见识到文字的联想空间以及与大家讨论时的感觉。
34. 看到整个读书会的操作模式。
35. 除了是对《毛毛》这本书有更深刻的解读之余，我体验了团队精神的重要性
。36. 学会怎样阅读一本书，怎样跟学生聊书。
37. 学习到如何去导读和解读故事。精读故事可以从不同的角度去探讨故事、了解背后的故事。
38. 取他人之长，专注倾听。读懂《毛毛》，反思自己是否妥善分配时间。进一步加强与掌握读书会的进行方式。
39. 最大的成长应该是学会聆听。由于毫无经验及平时也甚少发言及很少想法，所以讨论的时候，我都是静静地听。我发现聆听真的很重要。如果全部人都抢着发言，而没有人在聆听，场面会是如何？读书会进行时，我们会告诉学生，当有人说话时，我们应该要静静地听。可是，现实生活中，我都很少聆听别人的想法。别人说出他的想法时，我都会打岔。其实，有时候，有些人很少说出心里话，因为缺少一个聆听者。所以，聆听真的很重要。好希望自己也有毛毛的倾听能力。
40. 原来读书可以这样深奥。我真对不起我之前读过的书。
41. 如何设计和操作读书会。
42. 解读能力以及如何跟孩子聊书。
43. 尝试带半场读书会。
44. 在设计话题上真的比较有方向了，在跟医生聊天中，也发现到了其实一些看似不怎么能谈的话题，换个方式，逆向思考，原来思考的点还有那么那么多啊！
45. 开阔视野，看见不一样的阅读与解读文本的方式。
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kuanghong
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请给儿童阅读营提三个建议
1.培训时间依然是两天
2.将持续默读的时间延长，并且提醒孩子们有关持续默读的条规，较有仪式感。
3. 选择较薄的作品，让孩子较可以在有限的时间内阅读完毕…并且重读。
1. 培训时间依然是两天
2.将持续默读的时间延长，并且提醒孩子们有关持续默读的条规，较有仪式感。
3. 选择较薄的作品，让孩子较可以在有限的时间内阅读完毕…并且重读。
阅读沙龙真心喜欢，可以往这方面活动进行设计。
1) 聊书可以事先通知营员，做好心理准备
2) 膳食组很需要中学生
3) 明年尝试电影分享会好吗？我认为就“培养思考力”这一块而言，电影是很能发挥的
大致上没什么问题啦
1.保留两天工委培训
2.让每个工委都有机会设计读书会
3.工委也在培训时来一场读书会的设计和实践
6月读书会小组若未完成的课设计,可以在6月后线上继续讨论,在阅读营前完成。老师和学院方可更能准备学生的回应和反应。(虽然会与预期分歧)
I.延用读书，休息5分钟，再读书的策略，比较不耗神。
II.阅读沙龙营员建议提早进行的时间，太接近晚上睡觉时间，一开始还好，过后就困了；也建议一小时组内分享，一小时出来和朋友分享，可以听到更多故事（但有营员说遇到朋友只会围在一起聊天）。
III.膳食饮料加凉茶。
继续保留两天集训
保持晚上聊书的环节，但形式可以再多样化些
1.培训时间依然是两天
2.将持续默读的时间延长，并且提醒孩子们有关持续默读的条规，较有仪式感。
3. 选择较薄的作品，让孩子较可以在有限的时间内阅读完毕…并且重读。
1. 培训时间依然是两天
2.将持续默读的时间延长，并且提醒孩子们有关持续默读的条规，较有仪式感。
3. 选择较薄的作品，让孩子较可以在有限的时间内阅读完毕…并且重读。
阅读沙龙真心喜欢，可以往这方面活动进行设计。
1) 聊书可以事先通知营员，做好心理准备
2) 膳食组很需要中学生
3) 明年尝试电影分享会好吗？我认为就“培养思考力”这一块而言，电影是很能发挥的
大致上没什么问题啦
1.保留两天工委培训
2.让每个工委都有机会设计读书会
3.工委也在培训时来一场读书会的设计和实践
6月读书会小组若未完成的课设计,可以在6月后线上继续讨论,在阅读营前完成。老师和学院方可更能准备学生的回应和反应。(虽然会与预期分歧)
I.延用读书，休息5分钟，再读书的策略，比较不耗神。
II.阅读沙龙营员建议提早进行的时间，太接近晚上睡觉时间，一开始还好，过后就困了；也建议一小时组内分享，一小时出来和朋友分享，可以听到更多故事（但有营员说遇到朋友只会围在一起聊天）。
III.膳食饮料加凉茶。
继续保留两天集训
保持晚上聊书的环节，但形式可以再多样化些