一点都不普通哦！
而且非常需要。
谢谢豪坤老师的介绍，有机会我想去凯青烘焙咖啡馆参观，和向您的朋友学习！
容言舒展为心开
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容淑维
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容淑维
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Special Needs, 华文译为特殊需求。这里特殊需求并不完全指的是特殊教育或是残疾的孩子。Special Needs，可以指的是正常的孩子，但是学习能力不好。就拿low achievers来说，就是泛指学习成绩在最后10%的孩子。比起一般同龄的朋友们，他们显得很差，但比起特殊儿来说，他们又好得很多。在我的理解是，我们国家并没有为他们的教育做太大的努力，就算学校有的是pemulihan和linus，但也还没有能全面性的帮助他们。用另一个话来说，这是教育的一个灰色地带。
为Special Needs的孩子上课，除了需要耐心，还得需要方法。这里给大家介绍一个基本的教具，就是英语所谓的counters （如图所示）。我买到的是红黄绿三种颜色。如果没记错的话，是在吉打Tesco的DIY里买的。
那为什么要用颜色的counters来教学呢？首先，颜色是pre numbers skills，就是在认识数字以前就该懂得分辨颜色。然而，学习障碍的孩子可能对颜色分辨能力不强。在用颜色counters学习的时候，可以一边巩固颜色的认识，一边学习计算。再者，是因为分开两种不同的颜色各代表两个不同的数字，要是答案不正确，老师一眼就可以看出问题在出在哪里。
在这里，我运用的时候Piaget的理论。也即是说，孩子的思维发展是从concrete（具体）到abstract（抽象）的。例如，在做2 + 3的时候，孩子缺乏number sense一眼就看得出答案是5。那我们可以运用counters，让孩子拿出2个红色的，在拿出 3个绿色的。能的话，就先用小白板写上题目，孩子就在数字的上方排出那2和3的counters.然后，让孩子去计算，红色和绿色总共多少？才把答案写在等于符号后面。
经过了几道这样的练习，觉得孩子已经差不多可以掌握了，就在转移到练习本上。我建议是先用回同样的方法，让孩子排列两种颜色的counters在簿子上面，然后计算。接着，才换成用两支不同的颜色笔，让孩子在数字上面画圈圈。方法一样，只是换成纸面上的。
当然，以上的东西的不具备的话，最快的其中一个方法是用手指计算。
还有很重要的事，让家长知道孩子的进度。像上面这位孩子，我们在课里学习了这方法后，我就和该家长告知今天的进度，并要求回到家里继续巩固此项技能。毕竟，这些孩子的记忆非常短暂，常常今天学的知识，到了明天就忘了。
今天就分享到这里，希望能够给读者一点帮助。
为Special Needs的孩子上课，除了需要耐心，还得需要方法。这里给大家介绍一个基本的教具，就是英语所谓的counters （如图所示）。我买到的是红黄绿三种颜色。如果没记错的话，是在吉打Tesco的DIY里买的。
那为什么要用颜色的counters来教学呢？首先，颜色是pre numbers skills，就是在认识数字以前就该懂得分辨颜色。然而，学习障碍的孩子可能对颜色分辨能力不强。在用颜色counters学习的时候，可以一边巩固颜色的认识，一边学习计算。再者，是因为分开两种不同的颜色各代表两个不同的数字，要是答案不正确，老师一眼就可以看出问题在出在哪里。
在这里，我运用的时候Piaget的理论。也即是说，孩子的思维发展是从concrete（具体）到abstract（抽象）的。例如，在做2 + 3的时候，孩子缺乏number sense一眼就看得出答案是5。那我们可以运用counters，让孩子拿出2个红色的，在拿出 3个绿色的。能的话，就先用小白板写上题目，孩子就在数字的上方排出那2和3的counters.然后，让孩子去计算，红色和绿色总共多少？才把答案写在等于符号后面。
经过了几道这样的练习，觉得孩子已经差不多可以掌握了，就在转移到练习本上。我建议是先用回同样的方法，让孩子排列两种颜色的counters在簿子上面，然后计算。接着，才换成用两支不同的颜色笔，让孩子在数字上面画圈圈。方法一样，只是换成纸面上的。
当然，以上的东西的不具备的话，最快的其中一个方法是用手指计算。
还有很重要的事，让家长知道孩子的进度。像上面这位孩子，我们在课里学习了这方法后，我就和该家长告知今天的进度，并要求回到家里继续巩固此项技能。毕竟，这些孩子的记忆非常短暂，常常今天学的知识，到了明天就忘了。
今天就分享到这里，希望能够给读者一点帮助。
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容淑维
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这本书多次提及一种叫Cuisenaire Rods的教具。好奇之下，找了资料。原来，Cuisennaire Rods中文叫做古氏积木。古氏积木是由10个固定颜色的条状积木组成，10个积木长短各不同，分别代表着1-10的数目。
古氏积木可以用来教导、学习或巩固加减乘除，甚至是其他的数学技能(1)。更有趣的是，古氏积木还可以用来教导英文语法呢(2)！
去Lazada搜寻了一番，果然有卖，价钱大约在120令吉以上(3)。要是有孩子在基本运算上面对问题，或许家长或老师可以考虑购进一套古氏积木哦！
(1) How to Teach Math with Cuisenaire Rods
https://sciencing.com/teach-math-cuisen ... 40838.html
(2) Using Cuisenaire Rods for Teaching Grammar
http://www.witslanguageschool.com/NewsR ... -Rods.aspx
(3) Lazada – Cuisenaire Rods
https://www.lazada.com.my/catalog/?_key ... 24f6Mrte1Q
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容淑维
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老师作为凡人，也会有生病的时候。有一两次，我病得说话都没力气了。面对超级活力的一班学生，我要怎样说话才能起到教学的作用呢？于是，我就发动了“借声音”的游戏。
进入班上，我就比手画脚地问道：“今天老师没有声音，有谁愿意借老师声音呢？”很多孩子此刻就瞪大眼睛，“能借老师声音多好玩啊”，“我也想当老师在前面说话”……我想，孩子们此刻的心里一定很好奇，小手一只一只往上升。
“我要选声音最大的”，我故意大动作地说道。此刻，最调皮的孩子手举到天空那么高，心里自信满满地那么做。我理所当然地从众多小手中挑选了他。“老师说什么，你就说什么”我在古铜色皮肤的小男孩耳边嘀咕道。
于是，一堂课很顺利地进行了，几乎没有花费多大的力气。因为，最顽皮的人在前面讲课，大家的注意力也如他所愿地围绕着他，而且，他今天根本没有不听课的理由。一节课过去了，感恩。“借声音”游戏，还真好用！
进入班上，我就比手画脚地问道：“今天老师没有声音，有谁愿意借老师声音呢？”很多孩子此刻就瞪大眼睛，“能借老师声音多好玩啊”，“我也想当老师在前面说话”……我想，孩子们此刻的心里一定很好奇，小手一只一只往上升。
“我要选声音最大的”，我故意大动作地说道。此刻，最调皮的孩子手举到天空那么高，心里自信满满地那么做。我理所当然地从众多小手中挑选了他。“老师说什么，你就说什么”我在古铜色皮肤的小男孩耳边嘀咕道。
于是，一堂课很顺利地进行了，几乎没有花费多大的力气。因为，最顽皮的人在前面讲课，大家的注意力也如他所愿地围绕着他，而且，他今天根本没有不听课的理由。一节课过去了，感恩。“借声音”游戏，还真好用！
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容淑维
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（读到一篇很好的文章，在此分享。）
谁要是不会爱，谁就不能理解生活 – 高尔基
有次我受邀前往外地，发表有关高效率管理的演讲。抵达当晚，主办单位的几个人请我吃饭，顺便聊聊明天来听演讲的是些什么听众。
艾德显然是这几个人的龙头老大，块头很大，声音十分低沉。他告诉我，他是家大型国际企业的经理，主要职责是到一些分公司，去处理公司内部较为棘手的人事问题，终止一些高级主管的聘用。
“乔，”他说：“我十分期待明天的演讲，因为这些人在聆听过你的高见后，就会知道我的管理方式是正确的。”他得意地对我笑道。
我微笑不语，因为我知道明天的情况绝对与他想象的大不相同。
第二天，艾德表情木然地听完全场演讲，然后一言不发地离开会场。
三年后，我重返就旧地，向相同的听众发表另一篇有关管理的演讲，我在听众群中又发现了艾德。就在演讲即将开始前，他突然站起来，扯着喉咙问我：“乔，我能先讲几句话吗？”
我打趣地说：“当然，你身材如此魁梧，你爱讲几句就讲几句，我不敢拦阻你。”
艾德于是开口：“在座的各位都认识我，其中有些人还知道我近来的改变，今天我想把亲身的体验与各位分享。乔，想必我这番话会让你感到欣慰。”
“三年前的一场演讲里，乔曾表示，若想培养坚韧的意志，首先就该学习向身旁最亲近的人说声我爱你。起初我对这点颇不以为然，心想这种肉麻兮兮的话和意志坚韧能扯上什么关系？乔说坚韧与坚硬不同，坚韧如同皮革，坚硬则向花岗石，而一个意志坚韧的人应该是思想开通，不屈不挠，行为自律，做事灵活，这些话我赞同，但这与爱有什么关系呢？”
“那晚，我和太太两人坐在客厅的两端，脑中仍想着乔的话。霎时我发现自己竟鼓不起勇气向太太表示爱意，我好几次清了清喉咙，但话到了嘴边，只含糊地发了些声音，其余的又吞了回去。我太太抬起了头，问我刚才嘟哝了些什么，我若无其事地回答说没事。突然间，我起身走向她，紧张地将她手上的报纸拿开，然后说：‘爱丽丝，我爱你。’她好一阵子说不出话来，泪水涌上了她的眼眶，这时她轻声地说：‘艾德，我也爱你，这是你25年来第一次开口说爱我。’”
“我们当时感触万千，深深体会到爱能化解一切纷争摩擦。突然间，我像是受到鼓舞般，立刻拨了电话给在纽约的大儿子，我们已经许久没有联络了。我一听到他的声音便脱口而出：‘儿子，也许你以为我喝醉了，但我现在很清醒。我打电话来只是想告诉你我爱你。’”
“他在话筒那端沉默了片刻，然后语气平静地说：‘爸，我知道你爱我，真高兴能听到你亲口告诉我，我也要对你说我爱你。’”
“我们开始闲话家常，聊得十分愉快。接着我又打电话给在三藩市的小儿子，告诉他同样的事，结果我们父子畅谈许久，那种温馨的感觉我从未有过。”
“那晚我躺在床上沉思，终于领悟了乔所说的那番话有更深一层的意义：如果我能真正地了解以爱待人的和含义而且身体力行，定能对我的管理方式产生正面的影响。”
“我开始阅读相关题材的书籍，从中吸取到不少人的宝贵经验，使我更体会到这套哲学能运用到生活的各个层面，无论是家庭或是工作。”
“你们有些人知道，我彻底改变了与人共事的方式。我开始仔细聆听他人的想法；我学会多欣赏他人的长处，少计较他人的短处；我也体会到帮助别人建立信心的那种快乐。然而更重要的是，我现在了解，尊敬他人的最佳方法，便是鼓励他们发挥自己的能力，来达到大家共同努力的目的。”
“乔，借着今天这个机会，我要说声谢谢你。顺便跟大家提一下，我现在是公司的副董事，领导能力颇受肯定。好了，各位，现在专心听他演讲吧！”
谁要是不会爱，谁就不能理解生活 – 高尔基
有次我受邀前往外地，发表有关高效率管理的演讲。抵达当晚，主办单位的几个人请我吃饭，顺便聊聊明天来听演讲的是些什么听众。
艾德显然是这几个人的龙头老大，块头很大，声音十分低沉。他告诉我，他是家大型国际企业的经理，主要职责是到一些分公司，去处理公司内部较为棘手的人事问题，终止一些高级主管的聘用。
“乔，”他说：“我十分期待明天的演讲，因为这些人在聆听过你的高见后，就会知道我的管理方式是正确的。”他得意地对我笑道。
我微笑不语，因为我知道明天的情况绝对与他想象的大不相同。
第二天，艾德表情木然地听完全场演讲，然后一言不发地离开会场。
三年后，我重返就旧地，向相同的听众发表另一篇有关管理的演讲，我在听众群中又发现了艾德。就在演讲即将开始前，他突然站起来，扯着喉咙问我：“乔，我能先讲几句话吗？”
我打趣地说：“当然，你身材如此魁梧，你爱讲几句就讲几句，我不敢拦阻你。”
艾德于是开口：“在座的各位都认识我，其中有些人还知道我近来的改变，今天我想把亲身的体验与各位分享。乔，想必我这番话会让你感到欣慰。”
“三年前的一场演讲里，乔曾表示，若想培养坚韧的意志，首先就该学习向身旁最亲近的人说声我爱你。起初我对这点颇不以为然，心想这种肉麻兮兮的话和意志坚韧能扯上什么关系？乔说坚韧与坚硬不同，坚韧如同皮革，坚硬则向花岗石，而一个意志坚韧的人应该是思想开通，不屈不挠，行为自律，做事灵活，这些话我赞同，但这与爱有什么关系呢？”
“那晚，我和太太两人坐在客厅的两端，脑中仍想着乔的话。霎时我发现自己竟鼓不起勇气向太太表示爱意，我好几次清了清喉咙，但话到了嘴边，只含糊地发了些声音，其余的又吞了回去。我太太抬起了头，问我刚才嘟哝了些什么，我若无其事地回答说没事。突然间，我起身走向她，紧张地将她手上的报纸拿开，然后说：‘爱丽丝，我爱你。’她好一阵子说不出话来，泪水涌上了她的眼眶，这时她轻声地说：‘艾德，我也爱你，这是你25年来第一次开口说爱我。’”
“我们当时感触万千，深深体会到爱能化解一切纷争摩擦。突然间，我像是受到鼓舞般，立刻拨了电话给在纽约的大儿子，我们已经许久没有联络了。我一听到他的声音便脱口而出：‘儿子，也许你以为我喝醉了，但我现在很清醒。我打电话来只是想告诉你我爱你。’”
“他在话筒那端沉默了片刻，然后语气平静地说：‘爸，我知道你爱我，真高兴能听到你亲口告诉我，我也要对你说我爱你。’”
“我们开始闲话家常，聊得十分愉快。接着我又打电话给在三藩市的小儿子，告诉他同样的事，结果我们父子畅谈许久，那种温馨的感觉我从未有过。”
“那晚我躺在床上沉思，终于领悟了乔所说的那番话有更深一层的意义：如果我能真正地了解以爱待人的和含义而且身体力行，定能对我的管理方式产生正面的影响。”
“我开始阅读相关题材的书籍，从中吸取到不少人的宝贵经验，使我更体会到这套哲学能运用到生活的各个层面，无论是家庭或是工作。”
“你们有些人知道，我彻底改变了与人共事的方式。我开始仔细聆听他人的想法；我学会多欣赏他人的长处，少计较他人的短处；我也体会到帮助别人建立信心的那种快乐。然而更重要的是，我现在了解，尊敬他人的最佳方法，便是鼓励他们发挥自己的能力，来达到大家共同努力的目的。”
“乔，借着今天这个机会，我要说声谢谢你。顺便跟大家提一下，我现在是公司的副董事，领导能力颇受肯定。好了，各位，现在专心听他演讲吧！”
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昨天，远在柔佛州的小学同学，16年没见面的朋友，搭了好长好长的长途巴士来到实兆远来找我了！为此，我把行程清空掉，尽管是学校的毕业旅行。毕竟，对于一个从小四处流浪的人来说，能有一位16年不见的好朋友，几乎是不可能的，也就是唯一的一位。
16年不见，从两个稚嫩的小女孩，变成两个经历了人间风雨的两个成年人，不得不说，时间过得真快啊！我们各自聊着自己的生命历程，从巴士站到了家里，从购物市场到了博物馆，再从教会到了岛屿。
海风吹来，回顾一切，仿佛是那么地遥远，在那伸手不可及的地方，感觉上就像在叙说着别人的故事。这十几年，从单纯的对自己毫无保留的小女生，变成一个能够处理自己情绪懂得自力更生以及回馈社会的我们，我们像交换着生命旅程一样的互相倾述与倾听。
然后，我信息告诉一个人，我好想你。就这样，回到家，互道了晚安，合上了圣经，各自上床睡了觉。由于晚餐时的咖啡因作祟，我在半睡半醒的状态在床上翻来覆去，一直到迷迷糊糊进入了梦乡。梦里，有你，这是第三次。然后苏醒，就不想再睡回去。写了这篇文章…给你。
笔于：
2018年10月28日
5：30am
16年不见，从两个稚嫩的小女孩，变成两个经历了人间风雨的两个成年人，不得不说，时间过得真快啊！我们各自聊着自己的生命历程，从巴士站到了家里，从购物市场到了博物馆，再从教会到了岛屿。
海风吹来，回顾一切，仿佛是那么地遥远，在那伸手不可及的地方，感觉上就像在叙说着别人的故事。这十几年，从单纯的对自己毫无保留的小女生，变成一个能够处理自己情绪懂得自力更生以及回馈社会的我们，我们像交换着生命旅程一样的互相倾述与倾听。
然后，我信息告诉一个人，我好想你。就这样，回到家，互道了晚安，合上了圣经，各自上床睡了觉。由于晚餐时的咖啡因作祟，我在半睡半醒的状态在床上翻来覆去，一直到迷迷糊糊进入了梦乡。梦里，有你，这是第三次。然后苏醒，就不想再睡回去。写了这篇文章…给你。
笔于：
2018年10月28日
5：30am
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接过剧本，师母向我做了点解释，要我读了后，说说意见。我把见证和剧本用眼睛扫描了一遍，很有能力的见证，描述着宋毅弟兄的转变，从一个爱打打杀杀的小混混，改过自新的经历。望着眼前玉树临风的宋毅弟兄，我握着剧本告诉他，真想象不到这主人公就是你，改变好大。
我的角色是校长，是临时被叫来的演员。地点在校长室里，只有短短的几幕，第一次，看到五颜六色头发的宋毅，摇摇头，叫他出去；第二次，看到蓄长发的宋毅，也是摇摇头叫他出去；第三次终于有了对白，面对头发整齐的宋毅，和他聊了起来，并且收留了这名学生。
短短的半个小时和这班中学生交流，感觉自己也精力充沛。看着这班富有朝气的年轻人，不禁感叹，年轻真好！感谢自己有机会和他们交流，但愿微电影顺利录制和剪辑完成，也希望这些国家栋梁再接再厉，从今天开始就成为社会的祝福！
我的角色是校长，是临时被叫来的演员。地点在校长室里，只有短短的几幕，第一次，看到五颜六色头发的宋毅，摇摇头，叫他出去；第二次，看到蓄长发的宋毅，也是摇摇头叫他出去；第三次终于有了对白，面对头发整齐的宋毅，和他聊了起来，并且收留了这名学生。
短短的半个小时和这班中学生交流，感觉自己也精力充沛。看着这班富有朝气的年轻人，不禁感叹，年轻真好！感谢自己有机会和他们交流，但愿微电影顺利录制和剪辑完成，也希望这些国家栋梁再接再厉，从今天开始就成为社会的祝福！
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有两位已经接触但还未掌握乘法的孩子：小女孩会背乘法表，但不理解乘法的概念与意义；小男孩还未背熟乘法表，但理解能力似乎较强一些。面对这两位孩子，我试了两个方法。
（一） Array Method
我打印了排列整齐的正方形格子。给孩子们示范了一次，然后要他们按照指示剪出所需的格子，再写出所代表的两个乘法算式。例子：5x3, 孩子们需要剪出5行 x 3排的格子（如图所示）。然后贴在簿子里，数算格子的数量，接着写下所代表的两个乘法算式，即是: 5 x 3 = 15以及3 x 5 = 15。藉着视觉帮助(visual aids)，来理解乘法的概念。
（二） Grouping Method
我用了有相同大小格子的用品，以及counters（前一篇提过）。学生需要根据指示，把正确数量的counters放进正确数量的格子里，然后数算总数。例子：4 x 5。孩子们需要利用4个格子，每个格子里放入5个counters,再计算总数，然后写出答案。
藉着动手做(learn by doing)的学习方法，让孩子去理解概念。然后我和家长谈了一会儿，让他们知道这个方法可以应用在课后时间，让孩子理解乘法概念。而结束之前，我也让孩子们背一遍乘法表，然后写下完成今天课堂所学习的乘法表在簿子里。
以上是我认为可能在乘法技能上帮助到孩子理解概念的其中两种方法。共享之。
（一） Array Method
我打印了排列整齐的正方形格子。给孩子们示范了一次，然后要他们按照指示剪出所需的格子，再写出所代表的两个乘法算式。例子：5x3, 孩子们需要剪出5行 x 3排的格子（如图所示）。然后贴在簿子里，数算格子的数量，接着写下所代表的两个乘法算式，即是: 5 x 3 = 15以及3 x 5 = 15。藉着视觉帮助(visual aids)，来理解乘法的概念。
（二） Grouping Method
我用了有相同大小格子的用品，以及counters（前一篇提过）。学生需要根据指示，把正确数量的counters放进正确数量的格子里，然后数算总数。例子：4 x 5。孩子们需要利用4个格子，每个格子里放入5个counters,再计算总数，然后写出答案。
藉着动手做(learn by doing)的学习方法，让孩子去理解概念。然后我和家长谈了一会儿，让他们知道这个方法可以应用在课后时间，让孩子理解乘法概念。而结束之前，我也让孩子们背一遍乘法表，然后写下完成今天课堂所学习的乘法表在簿子里。
以上是我认为可能在乘法技能上帮助到孩子理解概念的其中两种方法。共享之。
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容淑维
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大学那一年
有位讲师对我说
“海鸟和鱼
是不可能在一起的”
从那一刻起
海与文字
似乎产生了连结
候鸟
2018年10月29日
有位讲师对我说
“海鸟和鱼
是不可能在一起的”
从那一刻起
海与文字
似乎产生了连结
候鸟
2018年10月29日