指尖下的音符🎹

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（迟来的）万圣节快乐！



今天，介绍大家一本我非常喜爱的绘本，是日本喜剧演员兼绘本作家，西野亮廣（Akihiro Nishino）创作的《烟囱之城》，在日本已畅销已超过40万份！这本绘本故事十分动人，插画也好细腻、好漂亮。



故事是在一个充满烟雾的小镇里发生。因为四周围都是烟雾，没人知道有蓝色的天空，也没人看过星星。


有一年的万圣节，镇里出现了一个垃圾人，普佩尔。嗯，由垃圾组成的人，你可以想象到是多臭了！


镇里的人都纷纷躲避普佩尔，甚至有一些还欺负它呢。


只有卢比奇，一位做烟囱清扫工的孩子，愿意与它交朋友，还天天和它冲凉。


卢比奇有个梦想，就是想看到烟雾外的星星。

他的爸爸看见过那些星星，可是镇里的人都不相信他。他去世时都被标签是骗子。

卢比奇的爸爸是在骗人吗？普佩尔到底是什么？为什么会在万圣节出现呢？


心痒痒想看这故事了吧？告诉你们个好消息：西野亮廣把这本绘本免费刊登在网上，还有人已翻译成中文了呢！

点击这链接，去读阅吧！

看完了后，再回来。我在这儿等你
https://poupelle-multilingual.com/chinese/

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西野亮廣不但是个有才的绘本作家，他也是位导演。

这是今年圣诞节将在日本推出《烟囱之城》动画片。里头的动画是由 Studio 4°C 制作。

有听到片尾的音乐吗？是这一部动画片的主题曲哦！

我们来一起听听吧。下边，我整理了日文歌词和Romaji (日文拼音），方便大家跟随。也提供了中文翻译。

这是由 Play Goose 翻唱的版本。

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大家应该熟悉写作格式吧。

偷偷告诉你个秘密：编写歌曲也是有格式的。和作文一样，不同类型的歌曲，格式也会不一样。
今天，我们先来认识流行歌曲的格式。

流行歌曲，都会有两个主要部分：主歌 （Verse）和 副歌（Chorus）。

主歌是负责说故事的。
主歌重复时，旋律会保持一样，歌词会有些更动。


在《烟囱之城》歌词里，我用了烟囱清扫工-卢比奇来标记主歌的部分。



副歌是会反复歌唱的部分，可以想成是歌曲的高潮。

杰克灯笼（南瓜）代表着副歌。


现在，再把整首歌听一次。试试认出主歌和副歌。
（想要挑战的，尝试算一算副歌重复了几次）

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歌曲到了高潮后，要连回主歌可不简单哦。
你有注意到作曲家是如何搭桥梁吗？



嗯，通过音乐！这音乐，我们叫做【桥梁音乐】(Bridge)。



聪明的你一定会问了，那主歌连接到副歌的部分是叫什么呢？


在歌词里，我使用普佩尔来标签。


这一部分称为【导歌】（Pre-Chorus），目的是要引导听众到副歌去。

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最后，有发现到前半段的南瓜和后半段的是不一样颜色吗？

为什么会变色呢？

听听这两段，是否有分别呢？







好像副歌味道有一点点不一样，对吗？
后边的会有一点点“亮”，比较“高”。
这是因为后边的副歌的音调(diào)被调高了。
唱卡拉OK 时，在系统上点击+1和 -1时，就是在调着歌曲的音调哦！

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《烟囱之城》の楽器

《烟囱之城》歌曲里，有一些非常特别的乐器！
你认为那一个乐器是最特别的呢？


这一个，有黑白键的，就是大家熟悉的钢琴(Piano)！
或，更准确来说，这是电子琴(Keyboard)，因为是用电子发电的。
停电的话，就不会发出声音了。


这是吉他 (Guitar);


这是低音吉他（Bass Guitar)。如果要听起来酷些，可以把它称为电贝斯!

吉他和电贝斯虽然造型看起来相似，可是分别可多了。
电贝斯的声音比较沉，比较低；电贝斯也只有4根弦，吉他则有6根。
玩法也不一样哦！

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歌曲一开始，大家应该有听到这一片段。注意听伴奏乐器：




这是钢琴手使用键盘乐器 (Midi Keyboard) 产生出汽笛风琴 （Calliope）的声音。


电视节目里看到的马戏团或嘉年华会的音乐就是汽笛风琴的声音。

让大家听听真正汽笛风琴的声音：

这是马戏团里会看到的：

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接下来出现的乐器，是我认为《烟囱之城》里所有乐器中最可爱的了！


这是迷你钢琴 (ミニピアノ Toy Mini Piano)，在日本是挺流行的。

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汽笛风琴和迷你钢琴后，加进合奏的声音也很独特哦！


这乐器叫做班卓琴 (Banjo)!
这乐器来自于非洲，17世纪被带到了美国。现今，需多美国民间音乐是由班卓琴伴奏。

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还有，还有，大家有注意到一个用来吹的“钢琴”吗？
是第一个桥梁音乐的主要乐器：



这称为口风琴（Melodica）。

有一些朋友的学校可能会有类似这样的口风琴。


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《烟囱之城》里，也有许许多多的敲击乐器。
敲击乐器就是用敲，或拍打来产生声音的乐器。



铃鼓 （Tambourine）、三角铁 （Triangle）和风铃（Wind Chimes）大家可能有见过，甚至玩过。

可是，你们有见过这一个乐器吗？



诶，也特别吧！听听它的声音吧：

这叫做震荡器（Vibraslap），卡通片很爱使用它来制作搞笑的声音。

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以上的乐器，都是已有名称的。

可是，影片里，Play Goose 也使用了好几种暂时还无名的敲击乐器：




箱子鼓？叮叮罐？沙扫巴？

取名这工作，就麻烦你们啦！

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后记：通过这帖子，是希望可以扩大大家的眼界，介绍一些独特的乐器给大家认识。可是，更重要的是要希望大家发现，要创作音乐，是不需要拥有贵重复杂的乐器。扫把，箱子，零碎的螺丝也就可以“撑场”，成为整首歌的节奏基础。

其实，还有一个敲击乐器，是我们常常带在身旁的。在音乐教学可以不时就派上用场，你们知道我指的是哪一个乐器吗？

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开学啦！
起立，行礼，老师早安。

同学们去到学校，一天不知需念几次。音乐老师呢，每半小时要听一次，可会听到怕去。低年级的小朋友，请安时还有股神气；高年级请安时，你不看清楚，还真的以为同学都变成了僵尸，毫无力气地请。。。安。。。。。。。

音乐老师们，别怕！这里送大家一首歌。



老师唱：


学生唱：


这旋律可作为音乐节的请安，也让学生歌唱前作个简单的开声。
这是一个很容易上口的echo and response旋律，只用2个音，一个高（So），一个底（Mi）。（So So Mi, So Mi – 简化成 SSM S M）。老师介绍时，可以先不唱。先轻松朗诵，稍微强调重拍，并邀请学生回应。

师：同学们，早 安。（朗诵 – 粗体的字是重拍）
生：起立，行李，游老师早安。
师：你们有注意到吗，游老师请安有点特别。我们再次请安，这一次请注意老师每一个字的长短。
师：同学们 - 早 - 安 -。 （强调重拍） 【可以重复多几次，直到学生都注意到】
生：游老师 - 早 - 安 -
【可以再多做些变化，如大小声、音长、速度】[1]
师（唱）：同学们，早安。
生（尝试唱）：游老师，早安。【有部分学生会惊讶，可能会唱跑音。老师需要鼓励学生，可以反复唱几次】
师：啊，这请安真不错！这就是我们1A班音乐节的请安！

--

我们不直接“教”学生唱这一句，是为了让学生熟悉未上音乐课的模式：先仔细听，后模仿。除了训练学生聆听，不知不觉大家在朗诵时也开声了，可以更容易歌唱。

这是一个 Echo and Response。Echo 是回音，就如山洞里，我说了什么，就会有同样的回音。Response 是回应。我问了问题，你的回答就是个回应。[2]

同学们Echo 老师的音调，Respond 自己的请安。学生熟悉了这模式后，后期可以使用这包装，让学生创出新回应。如，你们准备好了吗？（SSMMSSM-）；我们准备好了哟（SSMMSSM-）。甚至可以是歌唱的评估：小明，你好吗？（S M SSM-）; 老师，我很好（S M SSM-）。

通过独特的音乐请安，学生如踏进纳尼亚的魔衣橱，投入音乐世界里。（也给隔壁班老师心里准备，接下来半小时可能不好受）。

[1] 通过请安，一石二鸟达到1-3年级DSKP第一部分 - 1.2.1 Mengenal, memahami, dan membezakan pic tinggi dan pic rendah; 1.2.2 Mengenal, memahami, dan membezakan dinamik kuat dan dinamik lembut.

[2] 4-6年级DSKP 2.1.3 就是Echo and Response：Mencipta dan menyanyikan melodi mudah.
- mengajuk melodi - mengimprovisasi “jawapan” kepada “soalan” melodi yang diberikan.

[yewzhiyong]

让学生自由探索

自由探索 (exploration) 是学习不可缺少的成分。通过自由探索，学生不单在学习，同时也在锻炼自己的创意力。这也是在灌输终身学习的理念。我注意到的是，低年级学生会比较有创意，能探索出很独特的声音和玩法。高年级学生则需要些鼓励和指导。

我的学生最喜爱的音乐课，是可以玩敲击乐器的时候。让学生玩敲击乐器的时候，你一定有察觉到只要学生碰到敲击乐器，就会爱不释手，马上开始自己敲敲打打*。

这是孩子的天性，是正常的。首次介绍新乐器，我会花些时间示范这乐器的敲法；过后，才允许学生一点点的时间自由研究。学生“释放”了后，接下来的课会比较能专心，而不是一直在想可以怎样“玩”这个新玩意儿。

切记，乐器没有【对】或【错】的玩法，只有【最适当】的玩法。如何断定个玩法是否适当？通过聆听。

偶尔，学生会发觉到个独特的玩法。在这个时候，老师不要直接不接受或断定此玩法为“错误”。反而，老师可以请学生仔细听一听，哪一个玩法产生的声音比较动听、比较大声、比较容易操控？这样的一个活动，不但给发现新玩法的学生个肯定，也让学生对乐器有更进一步的了解和珍惜。

在读着的文章的你，肯定已经一脸苍白。班上那么乱，校长找上门怎么办？给你个小提示：趁这机会加强学生对【音量】的认识 。我音乐课的白板上会有一个音量表，最小声是 “pp”，最大声是“ff”。告诉学生，敲打乐器时，全班的音量不能超过“mf”。万一太大声了，老师提点一下，学生会自动调小自己的声量。

*给新老师的建议：
先示范如何握乐器、敲打乐器，才把乐器分下。学生拿到了新乐器，老师的话就听不进了。加上，老师也需让学生知道要爱惜、照顾乐器。告诉学生，如果把乐器弄掉了，老师就会马上收回。