加強教師“EQ”
updated:2005-08-02 18:47:18 MYT
最近，杏壇似乎被“毆打”兩字困擾著，學生互毆的案件日愈頻見。當教育部正著手克服學生紀律問題時，吉打又傳來老師鞭傷學生的問題，大人、小孩一樣不易管教。
亞羅士打一所國小教師持著硬木條鞭打被指在班上吵鬧的一年級學生，其中一名被打至掌骨斷裂，引起學生家長的不滿，憤而向警方投報，準備起訴該名教師。
基本上，它原本就只是老師體罰學生的簡單小事，偏偏老師出手太重，把幼小心靈給鞭至留下陰影，上學不再是歡樂生涯，也狠狠把“愛心課室”的招牌給拆了。
當年，教育部把體罰學生的權力交給校長與訓導主任，同時也強調教育應該以愛心作為出發點，包括為小學新生推行3個月的愛心課室計劃，主要就是為小學生營造一片溫馨的學習藍天。
這是一宗意外，我們不能因此斷定失控而犯下錯誤的這名教師是有暴力傾向的，只是認真去探討，為何我們的老師漸漸失控了呢？老師未獲校方授權進行體罰，而對象也不過是7歲的孩子，硬木條加上10鞭，出手堪稱過重。
一名教師會出現失控狀況，這多少與個人的情緒管理攸關。受訓期間，準教師們必獲傳授正確的教學法與心理學知識，主要就是為了裝備師資們在未來的日子應對數以千計、萬計的各類各型學生。
無論是社會抑或是政府，除了不斷吁請教師應該提倡愛心教育之外，當局有必要以實際行動讓教師們在教書之餘，也獲得情緒再管理的培訓制度，畢竟時代已變遷，無論是教師抑或學生，已不能在套用舊時手法來面對日常教學進程了。
星洲日報／有話直說‧作者：陳雲清‧2005/08/02
