华小校长“私藏”教师？

[kuanghong]

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魏家祥、雪教育局长，沙白安南县教育局长三造打官腔
雪州痛心校长，2011年2月13日


长期以来，全国华小面对师资短缺问题，不是新鲜课题。教育部给华小的师资培训不足，未能填补师资空缺的需求。当国小老师都是根据培训科目施教时，华小教师却得一脚踢，什么科目都可以教。2009 及2010 师训调派到华小执教的老师，只要是华人，不管是否有华文资格，一律调派华小，造成这些非华文组的华人老师，必须教导华文以外的科目，例如国语，英语，美术，体育等科目。反观国小却出现师资过剩，必须调派到华小教导国语，以取代原本由经验老到，表现出色的非国语组的谙双语华人老师（REDEPLOYMENT）。其实，华小因此实施，略带隐忧，担心成绩滑落！可是却无奈，不得不面对实事。

2011 学年开始，为何会有那么多不谙双语的课业辅导老师调派华小呢？原因是全国国小组的课业辅导老师过剩，只好调派华小。课业辅导老师是学校师资分配（ABM）固打以外（LUAR NORMA）的师资，负责辅导数学与国语，而华小也需要类似的课业辅导老师，可是必须谙双语，以辅导数学与国语。由于课业辅导老师是属于学校师资分配（ABM）固打以外（LUAR NORMA）的师资，此番不谙课业辅导老师调派华小，它不会影响学校师资人数的分配，是属于多余或多出的老师；如果没有必要，理应被调走。沙白安南县华小其实并没有国语师资不足的问题，而是被多分配了不谙双语的课业辅导老师。16.12.2010 雪州教育局召见华小与淡小时，也汇报了雪州多出400余位教师，当然，这绝对不会是华语或淡米尔语师资。

2011 年度的教育学士（PISMP）毕业生无法在一月份开学调派学校课题发生后，最终在07.02.2011华人农历新年后开始执教。在这一个月里，各华小的空缺都不能完全以临教填补，理由是必须等候教育学士（PISMP）毕业生的调派。在这种情况之下，导致州内华小严重缺乏师资，又不能聘请临教，这可就苦了掌校的校长。为了课室有老师教书，好多华小还是“违反指示”，偷偷聘请临教，要求家协或董事部支付薪水，有谁能了解校长的苦衷呢？根据报道，雪州只分配到 30余位教育学士教师，到今天为止，各校所需要的临教， 县教育局尚未进行填补呢！

01.01.2011学年开始，华小正式根据教育部通志期09.12.2010 的通令（简称SPI 17/2010），作为教导国语的指南，要点如下：

1． 一，二年级双语老师教导国语
2． 三至六年级，国语组老师教导国语
3． 微型学校（SKM）一律由有经验的双语老师教导国语
4． 此举是为了实行强化国语及英语策略（MBMMBI）
（在华小当然是指强化国语 MEMARTABATKAN BAHASA MALAYSIA）

就雪州沙白安南县的7所华小不谙双语学业辅导教师课题所发表的言论，出现以下纰漏，笔者必须一一点出：

1. 副教育部长魏家祥
1.1. 校长藏老师换取临教。
1.2. 校长自作主张。
1.3. 指雪州教育局长苏莱曼指7所华小不谙双语课业辅导老师没有违反指南一事是没错。
1.4. 要求县教育局把这些老师调走,在等待临教派来之前，校长却要求有关老师作为高年级的课业辅导老师。

课业辅导老师是属于学校师资分配固打以外（LUAR NORMA） ，根本是不能以临教代替或填补，副部长怎么能够说校长自作主张，藏老师以换取临教呢？根据SPI 17/2010 第三摘要，凡是微型学校（SKM）的国语一律由双语老师施教，而沙白安南县内7所被调派不谙双语课业辅导老师的学校，微型学校却占了四间，即培青华小，蒙德华小，恳殖华小及培民华小等，根据通令，这4所微型学校（SKM）的课业辅导老师应该被调走！可是副部长却指雪州教育局长苏莱曼指7所华小不谙双语课业辅导老师没有违反指南一事是没错！

或许很多教育界人士都忘记了，微型学校（SKM）的辅导老师是必须谙双语的DG41 大学资格老师 （GURU PEMULIHAN KHAS UNTUK SKM），特别为微型学校（SKM）培训，人数也不多，现在似乎也没有培训了。

一般上，学校必须每个月呈报师资人数，以根据需求填补空缺。因此，县教育局应该根据校方报告，调整师资，而不是犹如报道说的，县教育局是应从校长要求留住不谙双语课业辅导老师，以换取临教。根据条例，学校多出老师而不呈报，多支付了师资薪水，校长将会被对付，被SURCHARGE。

就这起事件，副部长表现得非常不理性，一味责怪校长，推卸责任，风度尽失！为何没有去检讨是属下的小拿破仑从中作梗呢！沙白安南县教育局长是因为雪州教育局长的指示而不调派原先答应调派的7所华小不谙双语学业辅导教师！

2. 雪州教育局长苏莱曼

2.1. 雪州沙白安南的5所华小不谙双语学业辅导教师并没有违反指南，因此他们无须被调走。

2.2. 目前，在雪州只有沙白安南的5所华小有不谙双语学业辅导教师，其他华小则没有。

2.3. 这些教师是在有关华小教三年级学生，并不是一、二年级的学生，因此，没违反总监发出的通令。

2.4. 这些华小因国语师资不足，该局安排有关教师服务。

2.5. 他已与教育总监拿督阿都嘉化讨论此事，后者表示这些教师并没违反内阁的决定，他们无须被调职。

2.6. 教育总监认为，若教育部副部长拿督魏家祥博士认为须调走这些教师，后者应先与总监讨论。他说，总监过后会与教育部长丹斯里慕尤丁讨论，若后者认同，总监会发出指示。

身为雪州教育局的最高领导，竟然在事情爆发后，没有做足功课，连5间或7间也搞不清楚，真是太笑话！除了上述所提的4间微型华小（SKM）之外，另外3间是南华华小，新民华小及育群华小。

根据笔者所知，其他县华小也同样出现不谙双语学业辅导教师及多出国语教师。事情的起因是2010杪，因教育部实行REDEPLOYMENT，将国小多出的教师调派华小教导1至6年级的国语科，可是后来SPI 17/2010在01.01.2011生效后，各华小国语师资必须做出调整，可是由于国小教师已足够，教育局及县教育局无从下手重新调派有关国语教师，就只好暂时寄放华小（TUMPANG / PARKING），至今尚有几个县还未调动。这起事件由于没有被报道炒作，因此我们的教育长官当然是无从知道；再说，属下的官员，也是报喜不报忧，没有将实际的情况反映或呈报。

根据SPI 17/2010 第三要点，4间微型华小（SKM）是由谙双语老师教导国语，而三年级以上的课业辅导老师必须是辅导数学与国语两个科目，请问雪州教育局长，是谁指示课业辅导老师只是教导国语一科呢？那么华小的数学辅导（ LINUS）应该如何进行，由谁辅导呢？

非常明显的，雪州教育局长根本不把副部长放在眼里，只听从教育总监及教育部长的指示，令副部长颜面尽损，老羞成怒，转移视线，自己处理不了，反而怪罪校长，要校长自己处理，而且公开指责校长，有失风度！

3. 沙白安南县教育局长珊霞

3.1. 无权调派。

3.2. 有关她已决定近日调走教师,并不是最新的决策。

3.3. 不确定多少名不谙双语课业辅导老师在华小施教。

处在教育界的都知道，县内调动的信件都是由县教育局长签署，县与县之间的调派是由州内官员签署，一般上是学校组主任或局长签署，而她居然灭自己威风，自我贬职，说无权调派，讲一套做一套，出尔反尔，根本没有诚信！身为沙白安南县教育局长，竟然说得出口，不确定多少名不谙双语课业辅导老师在华小施教，真是失职！

[大风]

對法官所採用的人證、物證，駁斥其誤解、曲解；提出更多有利於被告者的證據與理由，這才是平反冤獄，獲得公平判斷的最佳途徑

11楼雪州痛心校长的反驳，提出各种证据，条理分明，对两个口的大官们一一反驳，看了实在痛快！期待两个口的大官们的回应。 这篇文章，也可以作为上面所引短文的小小注脚。

[老黄]

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魏家祥、雪教育局长，沙白安南县教育局长三造打官腔
雪州痛心校长，2011年2月13日

痛心校长说出叫华社痛心的话……
被媒体当着新闻来处理了：

http://www.chinapress.com.my/content_ne ... 14mc43.txt

February 13, 2011 17:29

雪州痛心校長發電郵
斥魏家祥3人打官腔


（吉隆坡13日訊）雪州一名痛心校長通過電郵，就調走不諳雙語學業輔導老師課題，逐一反駁副教育部長拿督魏家祥、雪州教育局主任蘇萊曼及沙白安南縣教育局局長珊霞等三造打官腔，睜開眼睛說瞎話！

該名不願署名校長也強調，沙白安南縣教育局長是因為雪州教育主任指示，而不調走7所華小不諳雙語學業輔導教師。

他也說，珊霞是因為蘇萊曼指示，而不調走原先答應調走的7所華小不諳雙語學業輔導教師，但魏家祥卻未檢討這是否是屬下“小拿破崙”官員從中作梗所致。

他批評，在此課題，魏家祥表現不理性，一味責怪校長及推卸責任，風度盡失。

他說，課業輔導老師屬于學校師資分配固打以外（LUAR NORMA） ，臨教是無法代替或填補，魏家祥不應指是校長自作主張“收藏”老師，以換取臨教。

教部沒違背指南

校長說，教育部在誌期2010年12月9日發出的通令第三摘要闡明，凡是微型學校（SKM）的國語，一律由雙語老師執教。

他解釋，沙白安南縣內7所被調派不諳雙語課業輔導老師的學校，微型學校佔4間，即培青華小，蒙德華小，懇殖華小及培民華小，若根據通令，這4所微型學校的課業輔導老師理應被調走。

“可是魏家祥卻指雪州教育局主任蘇萊曼，在處理7所華小不諳雙語課業輔導老師一事上，沒有違反指南。”

董總主席葉新田博士昨日說，若州教育局官員仍然找藉口不調走不諳雙語的學業輔導教師，董教總將呼籲各校三機構掛橫幅抗議。

董總也要求教育部必須停止派遣及馬上調走不諳雙語的學業輔導教師。

過剩教師暫安置在華小

未具名校長在電郵中披露，據他所知，其他縣華小也同樣出現不諳雙語學業輔導教師及多出國語教師問題。

他說，事情起因在20102年底，教育部重新部署，將國小多出的教師，調派華小教導1至6年級的國語科。

他說，后來教育部在2去年12月9日發出通令（簡稱SPI 17/2010），該通令在今年1月1日生效后，各華小國語師資必須作出調整。

“由于國小教師已足夠，教育局及縣教育局無從下手，就只好暫時寄放華小，至今尚有幾個縣還未調動。”

他說，由于此事未經公開報導，而教育部屬下官員也未向上層呈報實際情況，使教育部正副部長或總監無從得知實況。

他指出，根據SPI 17/2010第三項要點，4間微型華小（SKM）是由諳雙語老師教導國語，而三年級以上課業輔導老師必須是輔導數學與國語兩個科目。

校長說，雪州教育局長卻未說明，是誰指示課業輔導老師，只是教導國語一科，及華小的數學輔導（LINUS）應該如何進行及由誰輔導。

[kuanghong]

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我在教育部的元宵节心情
魏家祥，2011年2月17日


今日适逢元宵佳节，我的心情也特好，不是因为佳节的到来，而是因为一位校长接受《星洲日报》访问，而从他谈话的字里行间，也还了我的清白。对于这件事情，我想，有识之士应该都明白箇中因由。这也让我感到很欣慰。

不过，在这元宵佳节期间，我也接获意外的惊喜，就是有些沙白安南县以外的华小校长也打电话给我，他们学校也有这样的问题，基于不开罪他们的上司，进而一直都在自己的学校，做个别安排，为自己解决问题而“八仙过海，各显神通”。他们在电话中对我坦诚，也告知当时让这些不谙华语的辅导教师在学校服务的来龙去脉。

学校辅导教师不谙华语的问题，除了沙白安南县华小外，其他县属的华小也面对零星的问题，对于这项问题，我承诺将会统一全国的情况后，一次过在教育部内反映，并找寻一劳永逸的解决方案。

就如同当初处理华小的国文导师一样，我们会找寻一个解决方案，有系统地解决相关问题，即所有华小的国文教师，都应掌握华文与国文两种语文。

现在，辅导教师的事宜，也面对类似的问题。其实，各小学的辅导教师，主要是协助国文与数学较差的学生，赶上学业的进度，更充份掌握相关资讯。

对我而言，若是华小的学生，面对国文与数学的学习障碍问题，辅导老师更需深谙华语，这才能让学生跟上进度，因此，我本身也认同华小的辅导老师，也需掌握华语。

只是，过去偶尔有校长向我反映一些輔导教师的问题，我也直接与教育部总监与副总监交涉，並作出安排，问题也解决，若非校长告诉我有关事情，我是无从知道的，也不知道这问题在其他地方出现，况且，学校校长与县属教育局之间的协商，我本身更是一概没有参与。

我已指示全国华小督学，收集这方面的资料，以便统一与教育部长丹斯里慕尤丁商谈，找寻一个统一的解决方案。这当中或涉及政策问题，就像当初华小的国文教师不谙华语事件，我们需透过政策面解决，而并非只针对单一的个案。

任何华小面对辅导教师不谙华语的问题，都可以与相关督学联系跟进，我之后将全面处理。

对我而言，我感到欣慰的是，校长对我有所坦诚，告诉我事实的真相，让我方便处理这些事务。我必须强调，我不是一位不明事理、无理取闹者，也不会胡乱责怪下属或将错就错。

我坦承，与我共事的官员，他们都明白我的作风，我所要的是坦诚以待，不应凡事有所隐瞒，若面对任何不合理之事，我也会即场表露我的不满。因此，凡事无须匿名，有任何问题，都可以直接告诉我，不必有所隐瞒或害怕。

因此，站在我的立场，解决华小面对的问题是我职责所在，我责无旁贷。秋后算账不是我的作风，我只要事实的全貌，过去的事情我也不想追究，目前我所要的，就是尽我所能，解决相关问题。

校长们，我感谢你们连日来对我的坦诚，过去的我不愿追究，我们都应向前看，为问题找出一劳永逸的解决方案，共同为华教的未来而努力。

[大风]

魏家祥：馬華堅持立場華小‧輔導教師須懂雙語
2011-02-16 19:17

（雪蘭莪‧八打靈再也16日訊）教育部副部長拿督魏家祥說，從教學原理來說，華小一至六年級的課業輔導教師皆應由懂得雙語的教師執教，而馬華也會堅持這個立場，並將與副首相兼教育部長詳談此事。

他今日向星洲日報說，內閣去年議決的是華小一二年級的國文由懂得雙語的教師執教，指的並非是課業輔導教師，因此，這是兩個不同的課題，兩者不能混為一談。

“各界人士，包括一些記者不瞭解情況，把派去華小的不諳雙語課業輔導視為違反內閣指令是不對的看法。”

他說，過去，華小的課業輔導教師是校內委任的，隨著教育部去年推行小學識字與精算計劃（LINUS），以加強學生的國文和數學後，華小應要有長遠的課業輔導教師培訓計劃。

“這是個新的議題，整個事情需要擺正，我們須從教育的原理為華小的課業輔導教師設定長遠的規劃。”

他說，華小除了語文科，各科目都是以華語為主要教學媒介語，課業輔導教師既然是要教國文和數學，就須要具備雙語資格。

“同樣的，我們又如何能要求馬來教師學了華語，才來指導後進生的數學？所以說要理性處理這件事，一切以教育原理為依歸。”

他認為，若依據教育原理，不只是一二年級的課業輔導教師需要雙語教師，三至六年級的課業輔導教師也須懂得雙語。

建議先調走不諳雙語輔導教師
由校方委資深教師擔任

魏家祥說，在不諳雙語課業輔導教師的課題上，他的建議是先把不諳雙語的教師調走，然後再由校方委任資深教師擔任課業輔導教師，有關教師的空缺由臨教填補。

他認為，課業輔導教師一日不調走，就不能從校內委任資深教師擔任課業輔導教師，因此，校長不應反建議地把教師留下來教高年級的國文。

“問題就出現在這裡，一旦有校長建議把不諳雙語的教師留下來教高年級的國文，教育局官員就會認為，既然有華小可以這麼做，為甚麼其他華小不可以。”

他說，今天的教育部內閣彙報會有很多課題要討論，若有時間和機會，他將會直接提出這項課題來討論。

星洲日報‧2011.02.16

http://www.sinchew.com.my/node/193696?tid=1

[大风]

http://www.malaysiakini.com/letters/156303

我在教育部的元宵节心情
魏家祥，2011年2月17日

今日适逢元宵佳节，我的心情也特好，不是因为佳节的到来，而是因为一位校长接受《星洲日报》访问，而从他谈话的字里行间，也还了我的清白。对于这件事情，我想，有识之士应该都明白箇中因由。这也让我感到很欣慰。......

沙白派不諳雙語輔導教師風波‧6校長盼調走教師
2011-02-16 19:16

（雪蘭莪‧八打靈再也16日訊）本報探悉，雪州沙白縣獲派不諳雙語課業輔導教師的7所華小，其中6所華小的校長，他們的意願是調走這些不諳雙語的教師，然後從校內委任有經驗的教師擔任課業輔導教師，而有關教師的職位就由臨教來填補，並非是教育部副部長拿督魏家祥所說的“校長違抗指令，刻意留下不諳雙語課業輔導教師來換取臨教。

一名知情人士向星洲日報透露，魏家祥可能在獲取資訊時有所誤解，才會指責校長違抗指令，但事實並非如此，校長們也大感冤枉。

“這些校長認為華小確實需要課業輔導教師來輔導後進生的國文和數學，而且這個職位需由懂得雙語，而且有經驗的教師擔任，所以才建議由校內懂得雙語及有經驗的教師擔任。”

教育局允助申請臨教

他說，縣教育局接受這項建議，也答應協助申請臨教，不過，為了避免影響學生的學習進度，須等到臨教來了，才把不諳雙語的課業輔導教師調走。

他也坦言，縣教育局在新年前與這7所學校校長開會時，確實有一學校校長要求把不諳雙語的課業輔導教師留下，以輔導高年級的國文。

“不過，據瞭解，這名校長後來發覺不諳雙語的教師無法有效發揮輔導作用，也寫信給縣教育局，要求將他們調走。”

他說，在這事件上，7所學校的校長目前的立場是一致的，即要求教育局調走不諳雙語的課業輔導教師。

因此，他希望教育部能在今天的內閣彙報會上，俯順校長和學校董事長的意願，即刻議決調走不諳雙語的課業輔導教師。

星洲日報‧2011.02.16
http://www.sinchew.com.my/node/193695?tid=1