在6月的假期中,小强给雪隆区某个大型著名购物广场拍了个广告。噢,这小家伙竟然成了平面广告模特儿?呵呵
今天不想长篇大论,只想把几封我跟小强爸互通的email贴上来,大家或可从中更了解小强、小强爸和小强师。呵呵
(一如以往,为顾及人物隐私,信中人物均以假名呈现)
第一封信是大风老师在6月下旬写的:
T先生:
您好。
原本在假期前就想给您写信谈谈关于小强的事,但由于假期前工作太忙,假期时又到了国外旅游,直到今天才觉得拖延不了,因为小强今天做了一件相当危险的事。
今天放学时,有同学到办公室报告,说小强跟一位同学(L同学)在课室里打架。我忙走到课室去,只见L同学蹲在地上痛哭,小强则一脸惊慌地站在一旁。一问之下,才知道是两人打架时,小强以铅笔用力插了L同学背后一下。我看到L同学背后的校服有个黑色的铅印,掀开衣服,看到背后皮肤有个凹痕,显然是被铅笔狠插了一下。由于没有血迹,我判断伤势应该不严重。但小强当时就在一旁,我就把情况说得比较严重。小强在一旁也看到了小凹痕,只见他惶恐地赶紧说:“对不起”。之后,我才慢慢询问之前发生的事。
经过几位同学(包括小强)的叙述,情况大略如下:
放学后,L同学及其他几位同学照例留在课室里打扫,小强和E同学玩在一块(之前他俩是“死对头”,最近感情却变得很好。小强在上课时,一有机会就想跑到E同学座位去),小强还不断大声尖叫(这个坏习惯,一直改不掉)。女生Y同学说,小强还举脚踢了她(肚子)一下。至于L同学为何跟小强打起来?是真打还是玩闹?究竟是谁先动手?原因为何?是各有各的说法,旁人也说不清。我问小强为何要用铅笔插人,他顾左右而言他,想了一想就说,有人要用石头丢他。我问说是不是L同学?小强竟然说是班长J同学。我问说,课室里面哪里会有石头?小强又说,不知道是石头还是针。我说:石头和针相差那么远,石头那么重,针那么轻。况且课室里哪里会有这两样东西?小强接着就说是他“以为”他们要用东西丢他。我问了旁观者(包括E同学),他们都说J同学(班长)没牵涉其中,小强最后也不坚持J同学曾经想要拿东西丢他。我训了双方一顿,小强也向L同学道歉了。
这事件应该就暂告一段落。由于小强今次的行为有一定的危险,所以特向您报备一下。另,我尽量以本身对事件的了解给你做比较详尽的叙述,一来、可让您了解事情发展的经过,二来、也避免误会的产生。因为我发觉(通过观察许多1、2年级学生,及我就读2年级的侄女在家里的情况),许多孩子(比我们想象得“精明”)都会“择要而述”,就是选择对自己有利的事物来报告,掩藏对自己不利的东西,或者把问题焦点从自身转移给别人。有时候,小孩还会用自己的一些“招式”来战胜大人。(比较通用的“武器”就是“哭闹”。例如我们常在购物中心看到大哭大闹,吵着要买东西的小孩;如果以小强为例,最好的例子就是上次他大哭大闹不要留在视听室--只是因为不能按他的要求让他坐第一排)
根据我对小强的观察,他的许多看起来似乎“不当”的行为,或者偶尔制造的一些“麻烦”,归根究底跟他的性格特征有关系:
1、非常喜欢突显自己,希望成为受注目的对象。这或许是因为他是孪生子,要与“跟自己一模一样”的兄弟有所差别,才习惯作出一些东西来突显自己。例如朗读时、全班喊“起立行礼”时的尖叫,就是想要突显自己跟别人不同,让别人注意他。当老师惩罚其他同学时,他也会跑出来说他也要被惩罚(因为当时全班关注的焦点是“被惩罚的人”)。没事的时候,他又会故意把垃圾丢到座位满地都是,等老师去“关注”他,等等。总之,他就是想尽办法让自己跟别人不同。(当然,从正面去看待,所谓的“创意”就是这样开始发展咯;但是另一方面,就似乎造成不太能够有很好的团队精神,因为他不能“忍受”跟别人一样?或别人跟他一样?)
2、他的个性十分倔强,不会轻易低头。他为了达成上述的目标(突显自己),往往可以咬着牙跟大人“斗”下去。正面看,这是意志力坚强的表现。不过我们当然希望他“择善固执”(选择好的原则而坚持下去)。
以上只是简单就我的了解说一说,可能有不对。我觉得上述的性格特点有正反两面,只是看应如何引导而已。我个人比较着重的是:1、教会他尊重别人,不能伤害别人;2、要对自己的选择负责,有勇气承担其后果。要不然,我担心他会成为一个“小霸王”,到了10多岁的青春期,叛逆起来就够大家头痛了。
拉拉杂杂说了一些,或许不对,或许能听听您的看法?也想知道,你们在家时如何教育小强和他哥哥?当他们犯错,通常如何处理?
祝:愉快
大风老师
