我只是一个老师

教师的教学日记、经验分享。

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大风
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有看这个主题的同道,大概都“认识”小强吧?我很久没有给大家报告关于小强的“故事”了。

在6月的假期中,小强给雪隆区某个大型著名购物广场拍了个广告。噢,这小家伙竟然成了平面广告模特儿?呵呵 :D 广告除了制作成海报,也上了各语文报章呢!不过我不打算让小强在此曝光,以尊重其隐私,毕竟我在这里“爆”了很多关于他的事 8)

今天不想长篇大论,只想把几封我跟小强爸互通的email贴上来,大家或可从中更了解小强、小强爸和小强师。呵呵 :D 当然,这些信件,也是长篇大论的咯~~

(一如以往,为顾及人物隐私,信中人物均以假名呈现)

第一封信是大风老师在6月下旬写的:

T先生:

您好。
原本在假期前就想给您写信谈谈关于小强的事,但由于假期前工作太忙,假期时又到了国外旅游,直到今天才觉得拖延不了,因为小强今天做了一件相当危险的事。

今天放学时,有同学到办公室报告,说小强跟一位同学(L同学)在课室里打架。我忙走到课室去,只见L同学蹲在地上痛哭,小强则一脸惊慌地站在一旁。一问之下,才知道是两人打架时,小强以铅笔用力插了L同学背后一下。我看到L同学背后的校服有个黑色的铅印,掀开衣服,看到背后皮肤有个凹痕,显然是被铅笔狠插了一下。由于没有血迹,我判断伤势应该不严重。但小强当时就在一旁,我就把情况说得比较严重。小强在一旁也看到了小凹痕,只见他惶恐地赶紧说:“对不起”。之后,我才慢慢询问之前发生的事。

经过几位同学(包括小强)的叙述,情况大略如下:

放学后,L同学及其他几位同学照例留在课室里打扫,小强和E同学玩在一块(之前他俩是“死对头”,最近感情却变得很好。小强在上课时,一有机会就想跑到E同学座位去),小强还不断大声尖叫(这个坏习惯,一直改不掉)。女生Y同学说,小强还举脚踢了她(肚子)一下。至于L同学为何跟小强打起来?是真打还是玩闹?究竟是谁先动手?原因为何?是各有各的说法,旁人也说不清。我问小强为何要用铅笔插人,他顾左右而言他,想了一想就说,有人要用石头丢他。我问说是不是L同学?小强竟然说是班长J同学。我问说,课室里面哪里会有石头?小强又说,不知道是石头还是针。我说:石头和针相差那么远,石头那么重,针那么轻。况且课室里哪里会有这两样东西?小强接着就说是他“以为”他们要用东西丢他。我问了旁观者(包括E同学),他们都说J同学(班长)没牵涉其中,小强最后也不坚持J同学曾经想要拿东西丢他。我训了双方一顿,小强也向L同学道歉了。

这事件应该就暂告一段落。由于小强今次的行为有一定的危险,所以特向您报备一下。另,我尽量以本身对事件的了解给你做比较详尽的叙述,一来、可让您了解事情发展的经过,二来、也避免误会的产生。因为我发觉(通过观察许多1、2年级学生,及我就读2年级的侄女在家里的情况),许多孩子(比我们想象得“精明”)都会“择要而述”,就是选择对自己有利的事物来报告,掩藏对自己不利的东西,或者把问题焦点从自身转移给别人。有时候,小孩还会用自己的一些“招式”来战胜大人。(比较通用的“武器”就是“哭闹”。例如我们常在购物中心看到大哭大闹,吵着要买东西的小孩;如果以小强为例,最好的例子就是上次他大哭大闹不要留在视听室--只是因为不能按他的要求让他坐第一排)

根据我对小强的观察,他的许多看起来似乎“不当”的行为,或者偶尔制造的一些“麻烦”,归根究底跟他的性格特征有关系:

1、非常喜欢突显自己,希望成为受注目的对象。这或许是因为他是孪生子,要与“跟自己一模一样”的兄弟有所差别,才习惯作出一些东西来突显自己。例如朗读时、全班喊“起立行礼”时的尖叫,就是想要突显自己跟别人不同,让别人注意他。当老师惩罚其他同学时,他也会跑出来说他也要被惩罚(因为当时全班关注的焦点是“被惩罚的人”)。没事的时候,他又会故意把垃圾丢到座位满地都是,等老师去“关注”他,等等。总之,他就是想尽办法让自己跟别人不同。(当然,从正面去看待,所谓的“创意”就是这样开始发展咯;但是另一方面,就似乎造成不太能够有很好的团队精神,因为他不能“忍受”跟别人一样?或别人跟他一样?)

2、他的个性十分倔强,不会轻易低头。他为了达成上述的目标(突显自己),往往可以咬着牙跟大人“斗”下去。正面看,这是意志力坚强的表现。不过我们当然希望他“择善固执”(选择好的原则而坚持下去)。

以上只是简单就我的了解说一说,可能有不对。我觉得上述的性格特点有正反两面,只是看应如何引导而已。我个人比较着重的是:1、教会他尊重别人,不能伤害别人;2、要对自己的选择负责,有勇气承担其后果。要不然,我担心他会成为一个“小霸王”,到了10多岁的青春期,叛逆起来就够大家头痛了。

拉拉杂杂说了一些,或许不对,或许能听听您的看法?也想知道,你们在家时如何教育小强和他哥哥?当他们犯错,通常如何处理?

祝:愉快

大风老师
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大风
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7月杪,我通过联络簿,告诉小强爸关于小强爱说“粗话”及其他行为问题的事。竟然收到他的email:

嗨老师,
刚看过小强的家课簿。
很抱歉因為他又再一次的令老師生氣和让我们失望。
我们已经有好几次劝他要改过但是他还是一样。
我们将会继续教育他。
谢谢老师。


接下来,大风老师给了小强爸一封长长的回复:

T先生:

您好。谢谢您的回应。

今天我在家课簿上写下关于小强所犯的事,用意不在于“投诉”,而是特地让他知道,老师和家长可以随时联络,老师也可以随时让父母知道他在学校的状况,希望他能有所警惕。

小强真是一个“不按常理出牌”的孩子,对待一般学生的教育方法往往在他身上失效。他非常坚持自己的想法,这是优点(例如做作业时,他会坚持写自己的答案,而非全班一起讨论出来的答案),但有时也会成为缺点(例如作业明明错误还坚持不改)。在行为上,一般上的“规劝”对他的效用似乎不大(或许,成效会很慢才出现?)。很多时候,在给他引导及劝告后,他会承认某个行为是不对的(例如乱丢垃圾不对,会导致课室肮脏),但最后他总会坚持说“但是我喜欢肮脏”!(或者:但是我还是要这样做!),真是给他气炸!

从前我比较“迁就”小强,以便让班级管理更顺畅。例如同学排队时,他坚持要排第一(他的口头禅是“我要第一”,“我喜欢第一”),我也会请同学让他。但如今我会坚持每个人按本身的高矮、或编号、或先后次序排队,没有人有“特权”。我想,我们应该灌输给小强的观念是,没有人可以有特权,不能够说“我要这样,就能这样”,只有靠自己的实力争取到第一才是有意义的。

为了让别人顺从他的意愿,小强有时会以“大哭”作为武器(他的哭声还真的超大的)。我现在会任他哭,不会因此而屈服于他无理的要求。因为我告诉同学,遇到任何问题,“哭”并不能帮助我们解决问题。

有时候我在惩罚其他同学时,小强也会跑出来“自我惩罚”(例如他会站着拉耳朵);每当我派发作业时,小强的作业明明已派发并放在他的桌上,他也会说“老师,我没有交”(他的英文老师也告诉过我这事)。即使你指出他桌上的作业,他还是坚持自己没有交作业。遇到这类“不按常理出牌”的事,以前我会坚持要他坐下,或坚持说他的作业已交,但结果往往是引起更多的纷争,也导致课室乱糟糟。现在我会说:老师没有罚你,你也没有做错事,不过如果你自己要罚站,你就站吧!(通常他站了一段时间就会跑回座位坐下);至于作业的事,我就告诉他:你真的坚持自己没交功课?好,没交功课要吃藤鞭,你要不要把手伸出来?(有时候他会坐回去,有时候还真的会伸出手)

小强一些不合作的行为,对于一个有50个学生的班级来说,在管理上自然会带来困扰。不过感恩班上的其他同学都是天真无邪的,他们虽然不能认同小强的某些行为,但大家还是没有排斥他,也愿意跟他玩。反而是小强“只要赢不要输”的个性,或许会导致他在日后跟人相处时带来问题。

以上提出一些事例,希望能让您作为参考,以便对孩子的行为有更多的了解,这样才能更好地协助他成长。毕竟很多时候,许多孩子在不同场合(尤其是校内和家中)的行为,往往会有所不同。

对孩子的教育是一条漫长的路,其中必然有许多的开心与伤心、欣慰与失望。我们不会奢望一个孩子在经过几次的劝告后会马上变好(如果有那么容易就真的太好了)。孩子改掉一些不良的习惯,必然是反反复复的。不过即使是进一步,退两步,我们都没有放弃的理由。

现在这个阶段,或许还不是最难教的时期,待他两兄弟升上中学,踏入青春叛逆期才是真正的挑战呢!不过,我相信您们以无限的爱作为基础,可以很好地陪孩子度过成长的岁月。

谢谢。

大风老师 上


最后,是强爸的回信:

哈哈......
谢谢老师的指点。我们知道小强已很了解他的父母时时跟老师们和学校有联络。:)
我们相信教育需要时间和将会继续会在家里教导他。
他有一个很大的短处 - 很喜欢集中力在他的身上。 我们都会跟他说,“爸妈知道了。”
我们也开始带他参与不同的群体活动, 比如跟爸妈出席工作活动等。希望他会有改善。 :)
我们再联络。
谢谢!
*好小子
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大风与学生的故事可改变成小说集了,呵呵。
信心、毅力、勇气三者具备,则天下没有做不成的事。心不难,事就不难。
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大风
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在华小执教,会很忙吗?

很多人觉得太忙了,因为paper work太多,因为会议太多,因为活动太多,因为作业太多,因为什么什么太多......

其实我倒蛮享受华小相对“闲暇”的工作环境。 8)

当然,一个星期35节,是很要命的累。从第一响铃声,到最后放学的铃声响起这段期间,根本没时间休息,更别说什么改作业、处理文件了。但我还是觉得其实没那么苦。

paperwork多不多?多,但我觉得还是不难应付的。作为班主任,学生的事务本来就多了,再加上这个职位、那个任务,有时候真的文件积如山。但很多的所谓paperwork,其实很容易就可以应付过去。大致上都是填表格啊,把资料输入电脑啊,写一些报告啊,等等~~专心的话,三两下就处理完了。但不知为什么某些同事表现到“很痛苦”的样子?一遇到填表格就怨声载道?

或许我是拿从前工作地点的“量”来比较吧?当时paperwork更多,更难处理,还得做策划工作,又臭又长的会议更是多得不得了。现在?会议当然有,但还算少了。偶尔去教育局开会,每周学校汇报,即使一年4、5次的校务会议,每次都是3个小时左右就解决了。当了家协理事,会议虽然在晚上进行,但顶多一个月一次而已(还有其他29个晚上呢!):)至于LDP,虽然时间长,但一年也6、7次而已吧?偶尔还真的有所学习,有收获,其实也不坏。

每天,要等到放学了,才有机会好好坐下来,休息下,然后回课室看看学生的清洁工作做得怎么样。之后,才坐下来吃午餐。有些天,也得去服务,在大太阳底下维持交通秩序,管理学生秩序,让学生安全都回家。

然后花2、3个小时在办公室里改作业(好像还真多呢!一座山那么高),4点钟左右,就可以回家了。休息一下,睡觉一下。晚上时间,备课啊,看书啊,就这样,一天就过去了。其实对我来说,还蛮写意的。:P 如果有什么不满,就是节数排得太密,连厕所都没时间去。节数太多,也没什么时间去处理学生问题,给学生辅导啊,给学生谈话啊之类的。

我尝试去了解其实老师究竟忙什么。嗯~~ :roll: 有家庭的当然比较忙,做妈妈的当然比较忙,还得照顾孩子呢!不过很多时间,都用到教补习了吧?不然就“追戏”。要有额外的$$,当然要付出时间劳力。因为补习而弄到自己忙,何必管学校工作太多?要追看连续剧,当然也是解放压力的一种方法,但总不能怪学校会议占去你看戏的时间吧? :roll:

最近几个月,适应了这样的生活后,就开始学会“享受”了。多了的时间(跟从前的工作比较啦!),晚上就在家静静看书,备课,思考一下。偶尔,还窃喜自己有一点长进了。人最怕就是停滞不前,加上在不大理想的环境里,其实是很容易腐化的。 :twisted:

刚才在网上遇到一个KPLI的同学,邀我明年参加教总在福建的研习班。很好啊,虽然届时可能也没去(毕竟是太久的事),但高兴看到他在离开学院后,还会找机会进修。他说,避免在大海中溺毙啊! :lol:

我想,他有自学的意愿,有自学的能力,肯定没那么容易溺毙的。 8)

说了上面这番话,不知会被丢臭鸡蛋吗? :lol: :shock:
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靓思淑仪
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要进修, 有一个最近期的。
专案研究, 在20/09/09。
有兴趣吗? :oops:
别人笑我太疯颠, 我笑他人看不穿
__________________________
我麦子 名兜 字仲肥,可以叫我麦子或麦仲肥
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大风
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靓思淑仪 wrote:要进修, 有一个最近期的。
专案研究, 在20/09/09。
有兴趣吗? :oops:
怎么一跟我说话就脸红? 别人会误会的。:oops:

当天我不能参加,得参加弟弟的婚礼。我可不想被逐出家门。

你去参加吧!也邀其他同学去啊!去年我们学intel的PBL,都不是很理想,还不大能掌握。

班长,快去招兵买马吧!您登高一呼,应该会有人响应的 8)
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大风
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今天一位朋友问:“你进入华小快一年了,你觉得自己获得什么?”
似乎,他对我当初(进入华小)的决定还是保持怀疑态度。

这个问题很奇怪,但我还是想了想,说:说收获嘛,其实不算很大,但这几个月,让我大致上了解了华小的“生态”。

当然,说是“了解”,似乎有点管中窥豹!--只“停”在一间学校,竟然敢说对华小生态有所“了解”?真是大言不惭! :twisted:

我的学校还新,所以老师都是从四面八方调来的。偶尔参加会议、活动,也认识了各地的老师,所以,虽然只是管中窥豹,但所窥到的斑点还是蛮多的。 :P

我很好奇,怎么老师们的教育观念竟然如此相近?是不是老黄等师范学院讲师的功劳?呵呵,当然不是。许多老师对教育的观念基本上跟在师范学院所学的相反;而临教跟资深老师在教育观念方面,似乎也没有多大差别(所以当局才放心让华小临教人数只升不降嘛)。厉害~厉害~!这个华小生态圈实在厉害,有极强的同化能力。

既然对华小生态有了一点了解,对个人来说,要在里面“生存”是不太难了。不过要保持一颗自以为“清醒”的头脑,要保持一颗自以为“温热”的心,其实不算容易。

感恩啊!在了解此生态环境的过程中,通过观察、感受等直接及间接的行动,实实在在激发了很多思考,再通过阅读,又激发思考。当然,有观察不一定是准确的,有思考不一定就是精华,搞不好都是垃圾呢! :wink: 不过,我享受这个“自以为是”的过程,也觉得自已真的不断成长。

在学校里,有时候还是感觉寂寞的。除了结婚生孩子买屋子打学生骂家长和购物,我其实还希望有一点点点点别的话题。有时候看了一些事情,或想了一些什么,无处渲泄,实在按捺不住,只好传给手机短信给光宏kacau他。呵呵,感恩,也打扰了 :oops:

这一年,我获得什么?回头想一想,实在也不算少呢!

今天一个学生送了两个月饼给我。除了要我enjoy the mooncakes, 也祝我Happy New Year...:shock:

那我也祝大家Happy New Year吧! :lol:
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大风
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原本已经上床了,忽然想起一个学生的身影,似乎睡意全消,于是起床开电脑,发泄一下 :lol:

就叫他小黄吧!(幸好年级还小,不然就变“老黄”了:))

小黄是隔壁班的学生,2年级。我经过他的课室,常见他被老师赶出课室。有时候,拉着耳朵站在走廊上;有时候,蹲下身子在走廊上做功课。偶尔,我会见到小黄被老师拉到办公室,或被斥骂,或被鞭打。最近这一两个星期,小黄常向我借藤鞭。问说,老师借藤鞭打什么人?小黄总说:打我。为什么打你?...没有做功课......我看看他的眼神,里面藏着什么? :roll: 那你喜欢做什么?画画......

有一天,小黄来还藤鞭。我让他张开手掌看看,问他疼不疼。他低头说,疼。那为什么不做功课?是不是不会做?是什么功课没做?...生字和笔顺.....噢,那就不是不会做咯?小黄啊,你这是何苦?既然功课是逃不掉,那就早交吧!早得交,迟得交,何必迟交多惹一顿打?:wink:

过了一两天,小黄又来借藤鞭了。我转身一看,只见他瘦弱的手臂一片红肿。啊,怎么回事?仔细一看,原来是鞭痕。吓,真严重!其实我小时候也常被父母鞭打,腿上也常留下一道道多日方消的红色鞭痕,但如小黄手臂般一片红肿(已经看不清鞭痕),还是让我怵目惊心。 问说是谁下的重手?原来是爸爸。原因?因为没有做功课。还真的有那么狠心的父亲呢! :twisted: 真无奈,我只能给他一点关怀和鼓励。不久,小黄的级任回到办公室,我向他提起此事,他说:不止是手臂,腿也很严重呢!听他口气,似乎有点“乐见其成”,就真的不知该说什么了。

翌日,我到小黄班代课。进班时,瞥到角落的小黄露出笑容。处理了班上几位同学的纠纷,我走到小黄座位前,见他正在画画。我请他翻开桌上的造句簿子,里面写着5个词语,句子未造。小黄,怎么不先把功课做完才画画?会不会造句?小黄说,会。我让他口头造句,真的全会呢! :o

今天,小黄又在办公室被骂了。原来他撕了一大叠的纸。
@我说过多少次了,叫你不要乱乱撕簿子,你做么还不听?
#......
@你给我好好数,数数看到底有多少张!!!
#......48张!
@哇,你那么厉害,竟然撕了那么多张!好,我给你两分钟,你想想看我应该怎么样处理你!想不到,一张纸算一鞭!
#......抄一篇课文。
@抄课文?你平时功课都不做,竟然会抄课文?!......我现在要去上课,你去借一条藤鞭,然后去XX班见我!你都不知道是什么人,每天打都不会改的!
(我还真想脱口而出:竟然你都知道打是没效的,怎么还要继续打?怎么不换个方法?)

过了不久,小黄来还藤鞭。
老师打了你几鞭?10鞭。看看手掌,一片通红。小黄把那一叠48张纸丢到我桌位旁的纸篓(应该是遵从师命吧?)。怎么丢了?捡起来给老师看看。嗯,都是好好的白纸嘛,还能再用,怎么丢了那么浪费?你撕了那么多纸干啥?是要画画吧?......好啦,你以后别随便撕纸了。如果要画画,就画在专门画画的簿子上嘛!这几张你拿回去画吧,其余的老师先帮你收着,改天要画画,再来向老师拿!

我承认自己是多管闲事,所以干得偷偷摸摸,但有时候真的忍不住。
写出这个故事,算是给上面所说的华小生态圈做一个注脚吧!

你们说,小黄以后会怎么样?
Last edited by 大风 on 18-09-09 Fri 9:57 am, edited 1 time in total.
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大风 wrote: 当天我不能参加,得参加弟弟的婚礼。我可不想被逐出家门。
难道您就不怕被逐出师门? :lol: :lol:

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老黄 wrote:
难道您就不怕被逐出师门? :lol: :lol:

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老黄讲师,你不会那么绝吧?
哈哈!
诚邀您到此处逛一逛!
http://steveang82.blogspot.com/
谢谢!
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