毕淑敏《提醒幸福》

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　　毕淑敏《提醒幸福》　　　　　　　　　　　　　

　　我们从小就习惯了在提醒中过日子。天气刚有一丝风吹草动，妈妈就说：别忘了多穿衣服；才相识了一个朋友，爸爸就说：小心他是个骗子；取得了一点成功，还没容得乐出声来，所有关切着你的人会一起说：别骄傲；沉浸在欢快中的时候，自己不停地对自己说：千万不可太高兴，苦难也许马上就要降临……我们已经习惯了在提醒中过日子，看得见的恐惧和看不见的恐惧始终像乌鸦盘旋在头顶。

　　在皓月当空的良宵，提醒会走出来对你说：注意风暴。于是我们忽略了皎洁的月光，急急忙忙做好风暴来临前的一切准备。当我们睁大着眼睛枕戈待旦之时，风暴却像迟归的羊群，不知在哪里徘徊。当我们实在忍受不了等待灾难的煎熬时，我们甚至会恶意地祈盼风暴早些到来。

　　风暴终于姗姗地来了。我们怅然发现，所做的准备多半是没有用的。事先能够抵御的风险毕竟有限，世上无法预计的灾难却是无限的。战胜灾难靠的更多的是临门一脚，先前的惴惴不安帮不上忙。

　　当风暴的尾巴终于远去，我们守住零乱的家园，气还没有喘匀，新的提醒又智慧地响起来，我们又开始对未来充满恐惧的期待。

　　人生总是有灾难。其实大多数人早已练就了对灾难的从容，只是还没有学会灾难间隙的快活。我们太多注重了自己警觉苦难，太忽视提醒幸福。请从此注意幸福！幸福也需要提醒吗？提醒注意跌倒……提醒注意路滑……提醒受骗上当……提醒荣辱不惊……先哲们提醒了我们一万零一次，却不提醒我们幸福。

　　也许他们认为幸福不提醒也跑不了；也许他们以为好的东西你自会珍惜，犯不上谆谆告诫；也许他们太崇尚血与火，觉得幸福无足挂齿。他们总是站在危崖上，指点我们逃离未来的苦难，但避去苦难之后的时间是什么？那就是幸福啊！

　　享受幸福是需要学习的，当幸福即将来临的时刻需要提醒。人可以自然而然地学会感官的享乐，却无法天生地掌握幸福的韵律。灵魂的快意同器官的舒适像一对孪生兄弟，时而相傍相依，时而南辕北辙。幸福是一种心灵的振颤，它像会倾听音乐的耳朵一样，需要不断地训练。简言之，幸福就是没有痛苦的时刻，它出现的频率并不像我们想象的那样少。

　　人们常常只是在幸福的金马车已经驶过去很远，捡起地上的金鬃毛说，原来我见过它。人们喜爱回味幸福的标本，却忽略幸福披着露水散发清香的时刻。那时候我们往往步履匆匆，瞻前顾后不知在忙着什么。

　　世上有预报台风的，有预报地震的，没有人预报幸福。其实幸福和世界万物一样，有它的征兆。幸福常常是朦胧的，很有节制地向我们喷洒甘霖。你不要总希冀轰轰烈烈的幸福，它多半只是悄悄地扑面而来；你也不要企图把水龙头拧得更大，使幸福很快地流失，而需静静地以平和之心，体验幸福的真谛。

　　幸福绝大多数是朴素的，它不会像信号弹似的，在很高的天际闪烁红色的光芒。它披着本色外衣，亲切温暖地包裹起我们。幸福不喜欢喧嚣浮华，常常在暗淡中降临。贫困中相濡以沫的一块糕饼，患难中心心相印的一个眼神，父亲一次粗糙的抚摸，女友一个温馨的字条……这都是千金难买的幸福！像一粒粒缀在旧绸子上的红宝石，在凄凉中愈发熠熠夺目。

　　幸福有时会同我们开一个玩笑，乔装打扮而来，机遇、友情、成功、团圆……它们都酷似幸福，但它们并不等同于幸福。幸福会借了它们的衣裙，袅袅婷婷而来，走得近了，揭去帏幔，才发觉它有钢铁般的内核。幸福有时会很短暂，不像苦难似的笼罩天空。如果把人生的苦难和幸福分置天平两端，苦难体积庞大，幸福可能只是一块小小的矿石。但指针一定要向幸福这一侧倾斜，因为它有生命的黄金。

　　幸福有梯形的切面，它可以扩大也可以缩小，就看你是否珍惜。我们要提高对于幸福的警惕，当它到来的时刻，激情地享受每一分钟。当春天来临的时候，我们要对自己说：这是春天啦！心里就会泛起茸茸的绿意。幸福的时候，我们要对自己说：请记住这一刻！幸福就会长久地伴随我们。那我们岂不是拥有了更多的幸福！

　　所以，丰收的季节，先不要去想可能的灾年，我们还有漫长的冬季来得及考虑这件事。我们要和朋友们跳舞唱歌，渲染喜悦。既然种子已经回报了汗水，我们就有权沉浸幸福，不要管以后的风霜雨雪，让我们先把麦子磨成面粉，烘一个香喷喷的面包。

　　所以，当我们从天涯海角相聚在一起的时候，请不要踌躇片刻后的别离。在今后漫长的岁月里，有无数孤寂的夜晚可以独自品尝愁绪。现在的每一分钟，都让它像纯净的酒精，燃烧成幸福的淡蓝色火焰，不留一丝渣滓。让我们一起举杯，说：我们幸福。

　　所以，当我们守候在年迈的父母膝下时，哪怕他们鬓发苍苍，哪怕他们垂垂老矣，你都要有勇气对自己说：我很幸福。因为天地无常，总有一天你会失去他们，会无限追悔此刻的时光。

　　幸福并不与财富、地位、声望、婚姻同步，这只是你心灵的感觉。所以，当我们一无所有的时候，我们也能够说：我很幸福，因为我们还有健康的身体；当我们不再享有健康的时候，那些最勇敢的人可以依然微笑着说：我很幸福，因为我还有一颗健康的心；甚至当我们连心也不再存在的时候，那些人类最优秀的分子仍旧可以对宇宙大声说：我很幸福，因为我曾经生活过。

　　常常提醒自己注意幸福，就像在寒冷的日子里经常看看太阳，心就会不知不觉的暖洋洋亮光光。

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《提醒幸福》课堂实录

李镇西执教　初一语文


　　原定下午一点半上课，由于考虑到一些远地来的老师要赶回去，主持人要李老师把课提前到一点十分上。


李：“由于同学们刚刚拿到课文，让大家先把课文看一遍。请每个人大声地把课文读一遍，不齐读。读完后把不会读的字写出来。”


十分钟后，教师问：“同学们，你们基本上读完了吗？这是一篇自读课文，我们一起来学习，但注意不是学习具体知识，而是展示阅读态度、阅读方法，咱们不是表演，课要上得朴实自然一些。刚刚大家已经读了一遍了，请说说你对这篇文章的第一感觉。”有学生说：“太长了。”“没学过的字太多了。”“写得很好，但有点看不懂。”


教师：“咱们作个统计，喜欢这篇文章的请举手。”只有三个学生举手。“那么不喜欢的也请举手。”只有个别学生举手。教师说：“啊，很多同学都说不上喜欢还是不喜欢。”(转向一男生)“为什么你刚才举了手又缩回去了呢？”(那男生不好意思地笑笑)


教师：“任何一篇文章都要用自己的心灵去感受。”“那么，怎么样才算读懂了一篇课文？”


生1：理解内容，体会作者写了什么。


生2：理解作者的感受。


生3：不(按：此字疑衍)要联系自己的生活。


生4：从中悟出做人的道理。


教师：还要认得字词，对不对？刚才读的时候有哪些字不认识？


学生纷纷提出来，“皓”“霖”“鬃”“嚣”……


教师：你们平时遇到不认识的字怎么办？


学生们：查字典，还有问同学老师。


教师：我们有个同学很有学问，请他注音、解释，好不好？


一男生念“喧嚣”并指出是“喧闹纷乱”的意思。


教师：除了字词，还要理解作者怎么写的，对不对？


教师提示学生看大屏幕上的演示文稿：


第一， 生难字要能够读写，生难词要能够理解；


第二， 文章的思想内容；


第三， 文章的写作技巧；


第四， ……


教师：这第四后面的省略号就是你自己的理解。还有更重要的一点就是“读出自己，读出问题”。


演示文稿：


还有一点：“读出自己，读出问题”!


或读出自己：相似的思想、情感，熟悉的生活、时代……


或读出问题：不明白的地方，不同意的观点……


读出自己：是共鸣、欣赏、审美(把自己“摆进去”)


读出问题：是质疑、研究、批判(与作者“对话”)


由于生活经验不一样，面对同一篇文章，每个读者的收获不可能完全一样。

教师：读懂了怎么会有问题呢？随后举例说明完全不懂的就提不出问题，读得越深入则问题越多。

教师：现在再读一遍，找出最能让你怦然心动的段落、句子、词语，然后交流一下。

学生阅读两分钟之后，教师让同桌的两个学生交流一下，看是找的一样。“过一会儿教师会和大家说说我喜欢哪一段。”

生5：我喜欢第一段。(教师让他读一读第一段)因为这一段跟自己的实际非常接近。

教师：你父母就是这样的，对吗？建议回去以后和父母一起阅读这彻底阅读这篇文章。

生6：我喜欢这一句：“享受幸福是需要学习的，当幸福即将来临的时刻需要提醒。人可以自然而然地学会感官的享乐，人却无法天生地掌握幸福的韵律。”这一句说的符合我的实际，因为到现在我还没学会享受幸福。

生7：“简言之，幸福就是没有痛苦的时刻。”因为它写出了幸福的真谛。我还喜欢这一句，“所以，丰收的季节，先不要去想可能的灾年，我们还有漫长的冬季来得及考虑这件事。我们要和朋友们跳舞唱歌，渲染喜悦。既然种子已经回报了汗水，我们就有权沉浸幸福。不要管以后的风霜雨雪，让我们先把麦子磨成面粉，烘一个香喷喷的面包。”这句话提醒我们要抓住幸福。

师问：你是怎么联想到自己的？

生8：因为我总是想着接下来要面对的任务，忘了享受成功的果实。

生9：我喜欢最后一段。“常常提醒自己注意幸福，就像在寒冷的日子里经常看看太阳，心就不知不觉暖洋洋亮光光。”告诉我们要去享受幸福时刻。

教师：李老师也有一段。(投影展示：我最喜欢的句子)读：“幸福并不与财富、地位、声望、婚姻同步，这只是你心灵的感觉。它告诉我，幸福是不能互相取代的。记得有一次我带女儿去游乐场玩，我总是以为她喜欢那些收费比较贵的项目。谁知她就喜欢不花钱的溜滑梯。我批评她不珍惜机会，她却委屈地说我不理解她。我这才明白我犯了一个错误——我把我的幸福观强加给女儿。

我还喜欢这一句：“幸福不喜欢喧嚣浮华，常常在暗淡中降临。贫困中相濡以沫的一块糕饼，患难中心心相印的一个眼神，父亲一次粗糙的抚摸，女友一个温馨的字条……这都是千金难买的幸福啊。像一粒粒缀在旧绸子上的红宝石，在凄凉中愈发熠熠夺目。”作者毕淑敏对幸福的理解是非常平常的。很平常的事物都能给人带来幸福感。作者在写这一段时把幸福形象化了、细节化了。这首先不是写作技巧，而是对生活的感受、理解。平时，你们最感到幸福的是什么时候？

生10：得到父母和老师的表扬。

师：你能否具体化呢？比如：“幸福是来自爸爸赞赏的目光。”

生11：是和同学们一起聚会的时候。

师：幸福就是和同学一起唱出的歌声。

生12：和父母团聚时。

师：可以说：“幸福是一家人吃饭时餐桌上的笑声。”

师：我给你们看看一些照片。(大屏幕出示照片李老师的生活照。配上他亲切柔和的男中音)幸福是回家时，女儿迎上来的双臂。幸福是和学生一起挥动的跳绳。幸福是握在我手中女儿那稚嫩而温暖的小手。幸福是春日阳光下，我和学生嬉戏的一块草坪。

生13：幸福是我和老师开心地在一起。

师：幸福是我和学生们一起发出的朗朗笑声。

幸福是跳在身上的一只只翩翩起舞的鸽子。

生14：幸福是我和大自然的一次亲密接触。

师：幸福是洒在我和学生肩上、脸上、身上的温暖的阳光。

师：你看，要表达幸福，首先需要的不是技巧，而是感受爱的心灵。

师：接下来看同学们怎么读出问题。

生15：第20段。幸福怎么会有征兆呢？

师：还有什么问题呀？这句话的意思是说，幸福可以通过一些事件，渐渐感受到。读读下面两段。尽可能根据上下文来揣摩。

生16：机遇、友情、成功、团圆……它们都酷似幸福，但它们并不等同于幸福。我觉得这些就是幸福呀，怎么并不等同于幸福呢？

师：

生17：“苦难体积庞大，幸福可能只是一块小小的矿石。”幸福为什么用“可能”？

生18：为什么说“避去苦难之后是幸福”？

师：我讲一个故事，作为今天这节课的小结。曾经有一个小学语文老师，教书教得非常好。后来领导推荐她去区里任教育局副局长。她后来动用了所有的社会关系，让领导改变了主意。她依然做一名小学语文老师，因为跟学生在一起的每一天，她都感到幸福。

　　今后，你们会用一生的时间去体验什么是幸福，请好好体会，并用文字表述你的感受。

http://www.wsbedu.com/wu51/shihuo/qianml15.html

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　　辞掉副局长不当，只缘于“教书是幸福的”

　　在全国极具影响力的著名教师李镇西曾在一次讲课快结束时给学生们讲了这样一个故事——“我有一个好朋友叫姚嗣芳，她是成都市特别有名的小学语文老师，三十多岁，课上得特别棒，很多学生到那个学校去就是想听她的课，她是一名普通的教师。去年10月，听说她被提为成都市锦江区教育局副局长，很多人向她祝贺。我当时也想给她打个电话，因为忙就没有打。后来听说她腿摔断了，在家里养伤。

　　“一晃几个月过去了，今年元旦，我们搞了个聚会，她没来，她所在学校的校长来了，我就问：‘姚老师现在去当局长了？’校长说：‘没有，还在我们学校。’怎么回事？她说：‘她不去呀！’大家都非常惊讶。”

　　“于是，我给姚嗣芳打了个电话，电话里聊了很久。姚嗣芳不是张扬的人，她是非常朴实的一个人。她说，她只觉得做老师是最幸福的。很多人觉得她傻，多少人梦寐以求要当这个副局长。她说：‘我用尽了所有的关系去找领导谈，说服领导让我回到学校，就做一名普通的老师，无私奉献。’”

　　李镇西告诉学生们：“我认为，姚嗣芳既不傻也不高尚，她只是忠实于自己的心灵，实践并体验着自己的幸福观，仅此而已。”

　　学生们听完很震动。因为它就在身边，如此真实。

http://www.jyb.com.cn/gb/2005/07/21/zy/2-jyxw/7.htm