想听听大家对于上学期刚考的散文试卷的意见。
从以前到现在，我都不喜欢更不鼓励死读书这种读书方法！但为何这次散文试卷的出题方式却如此的令人失望呢？
在论述题中，前赤壁赋的题目中“试写出此赋中所拥有的特征，并举例说明”
出了一个这样的题目，却连原文都没提供！这岂不是要求学生死死的背每一篇文章吗？这样的话，读散文还有一以可言吗？我真的非常希望接下来的任何一张试卷在考试之前，都能够让每一间学院的讲师与学员能够清楚的知道出题方式等等！以避免造成不公平的事情发生！谢谢！
希望大家能踊跃发表意见！
散文试卷出题方式
Moderator: kuanghong
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海盗
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有同感！ 
众人皆醉，我独醒。
举世皆浊，我独清。
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老黄
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这个课题很好，值得讨论！阿湉 wrote:想听听大家对于上学期刚考的散文试卷的意见。
从以前到现在，我都不喜欢更不鼓励死读书这种读书方法！但为何这次散文试卷的出题方式却如此的令人失望呢？
不过，楼主的这一句话却露出了马脚，太煞风景。阿湉 wrote: 在论述题中，前赤壁赋的题目中“试写出此赋中所拥有的特征，并举例说明”
出了一个这样的题目，却连原文都没提供！这岂不是要求学生死死的背每一篇文章吗？这样的话，读散文还有一以（意义）可言吗？
可惜蠹鱼没有上来，不然一定要严厉地批评了。
出题方式，可以鼓励学生用低层次思维，也可以要学生用高层次思维作答。
如果说出题都环绕在“低层次思维”，那么的确是考学生背书，意义不大！
我原以为来了一个好学的学生，懂得批判这点。
却原来不是。
不过是因为考题没有附上原文感到失望，在此发牢骚。:twisted:
too bad！阿湉 wrote:我真的非常希望接下来的任何一张试卷在考试之前，都能够让每一间学院的讲师与学员能够清楚的知道出题方式等等！以避免造成不公平的事情发生！谢谢！
我相信是绝对公平的。
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思恩
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其实,这一次的出题方式非常接近STPM的考试方式.主要还是上课时间少了点,导致讲师好像在赶火车般.
本人觉得死读书不一定就可以拿到好成绩,拿到好的成绩也不代表你对所有的篇章都熟悉.
相反地,我对古典文学这门课非常感兴趣,许多时候我都在找跟课程范围不大有联系的资料来看.目的是加强自己的知识.
成绩刚刚出炉,我考到全班最差的那个,但是我并没有觉得不公平,因为考试对我来说只不过是小事情,并不在乎.反而我学到更多的古文篇章才是我上个学期赚到的宝藏.
老实说,考题出什么我都忘了!反而是第一篇章的题目,我还记得很清楚- 先秦散文的《左传•晋公子重耳之亡》.
还有,你提到的"我真的非常希望接下来的任何一张试卷在考试之前，都能够让每一间学院的讲师与学员能够清楚的知道出题方式等等！"
让你知道出题方式,既不是成为"背多分"而已.
奉劝一句,学习的最终目的不是为了考试!!
楼主,加油吧!!
本人觉得死读书不一定就可以拿到好成绩,拿到好的成绩也不代表你对所有的篇章都熟悉.
相反地,我对古典文学这门课非常感兴趣,许多时候我都在找跟课程范围不大有联系的资料来看.目的是加强自己的知识.
成绩刚刚出炉,我考到全班最差的那个,但是我并没有觉得不公平,因为考试对我来说只不过是小事情,并不在乎.反而我学到更多的古文篇章才是我上个学期赚到的宝藏.
老实说,考题出什么我都忘了!反而是第一篇章的题目,我还记得很清楚- 先秦散文的《左传•晋公子重耳之亡》.
还有,你提到的"我真的非常希望接下来的任何一张试卷在考试之前，都能够让每一间学院的讲师与学员能够清楚的知道出题方式等等！"
让你知道出题方式,既不是成为"背多分"而已.
奉劝一句,学习的最终目的不是为了考试!!
楼主,加油吧!!
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老黄
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思恩的态度非常好！
师范教育庆幸得人。
你们读的已经是大学学士课程，不再是A Level，所以程度不应该只是STPM。预科班则是STPM的水平。
何况您说的是“接近”，更叫人觉得“还没有达到”STPM水平。
其实，师范学院还采用中央出题的方式，类似散文试卷一般的课目（course），会比较难出题。
大学中文系的题目会比较高水平，那是因为试卷只是有关大学的学生考而已。老师怎么教，就怎么考。
至于说上课时间太短，我则不太同意。
大学课程了，不应该再依赖老师。我带的学生，时间是用得比预算的多，但我相信没有人有异议。
老师教学，更不应该再像过去KDPM一样，只是教“赏析”，把文章说得太实太死。
例如《论语》的那一篇，你们该学习的不是只像考试的要求一般，去判断那几位学生的性格特点和孔子的点评。考试不得不这样要求，但是学习阅读古文却不应该是如此，特别是大学本科程度，更不该如此。
有关这篇文章值得注意的事项，请看看以下链接：
http://faqing.org/forum/viewtopic.php?t ... &start=345
师范教育庆幸得人。
呵呵，第一个论断太那个了。思恩 wrote:其实,这一次的出题方式非常接近STPM的考试方式.主要还是上课时间少了点,导致讲师好像在赶火车般.
你们读的已经是大学学士课程，不再是A Level，所以程度不应该只是STPM。预科班则是STPM的水平。
何况您说的是“接近”，更叫人觉得“还没有达到”STPM水平。
其实，师范学院还采用中央出题的方式，类似散文试卷一般的课目（course），会比较难出题。
大学中文系的题目会比较高水平，那是因为试卷只是有关大学的学生考而已。老师怎么教，就怎么考。
至于说上课时间太短，我则不太同意。
大学课程了，不应该再依赖老师。我带的学生，时间是用得比预算的多，但我相信没有人有异议。
老师教学，更不应该再像过去KDPM一样，只是教“赏析”，把文章说得太实太死。
例如《论语》的那一篇，你们该学习的不是只像考试的要求一般，去判断那几位学生的性格特点和孔子的点评。考试不得不这样要求，但是学习阅读古文却不应该是如此，特别是大学本科程度，更不该如此。
有关这篇文章值得注意的事项，请看看以下链接：
http://faqing.org/forum/viewtopic.php?t ... &start=345
就是看到您的学习态度，老黄才再回应这个帖子。思恩 wrote: 我对古典文学这门课非常感兴趣,许多时候我都在找跟课程范围不大有联系的资料来看.目的是加强自己的知识.
成绩刚刚出炉,我考到全班最差的那个,但是我并没有觉得不公平,因为考试对我来说只不过是小事情,并不在乎.反而我学到更多的古文篇章才是我上个学期赚到的宝藏.
老实说,考题出什么我都忘了!反而是第一篇章的题目,我还记得很清楚- 先秦散文的《左传•晋公子重耳之亡》.
还有,你提到的"我真的非常希望接下来的任何一张试卷在考试之前，都能够让每一间学院的讲师与学员能够清楚的知道出题方式等等！"
让你知道出题方式,既不是成为"背多分"而已.
奉劝一句,学习的最终目的不是为了考试!!
楼主,加油吧!!
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思恩
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谢谢黄讲师的金玉良言!
本人所讲的是没有根据的个人看法.
那是那一句,读书如果为了考试,我一定是一个不会读书的人.
毕竟自己不是考试的料.
还有,我所说的时间不够有别的理由,课程的科目太多了,主修华文,又副修体育,科学,HET,Pendidikan等等.终不能放弃其中一样的吧!因此,每样做一点,一个学期的时间,真的使我吃不消!
无论如何,我在此要告诉所有的华文组师训学员,我们要无时无刻清楚自己的目标,努力迈向目标,在杏坛里,凭着良心公平对待每一个学生,家长,同事,上司,下属等等!!首先就要装备好自己,准备就绪!!
思恩,共勉之!!
本人所讲的是没有根据的个人看法.
那是那一句,读书如果为了考试,我一定是一个不会读书的人.
毕竟自己不是考试的料.
还有,我所说的时间不够有别的理由,课程的科目太多了,主修华文,又副修体育,科学,HET,Pendidikan等等.终不能放弃其中一样的吧!因此,每样做一点,一个学期的时间,真的使我吃不消!
无论如何,我在此要告诉所有的华文组师训学员,我们要无时无刻清楚自己的目标,努力迈向目标,在杏坛里,凭着良心公平对待每一个学生,家长,同事,上司,下属等等!!首先就要装备好自己,准备就绪!!
思恩,共勉之!!
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个人看法是可以接受的，但是自己判断自己的看法没根据，态度上就不好了。思恩 wrote:谢谢黄讲师的金玉良言!
本人所讲的是没有根据的个人看法.
那是那一句,读书如果为了考试,我一定是一个不会读书的人.
毕竟自己不是考试的料.
要学会对自己的言论负责，说出的话，就是话。
不要假谦虚，也不必托大。
这样，才可以达到交流的目的。
考试是检查学习效果的方法，是必要的。
但是，如果考试成了学习的目的；学习也变成考试的手段，那就呜呼哀哉了！
相对来说，你们的课程还是比较松的了。思恩 wrote: 还有,我所说的时间不够有别的理由,课程的科目太多了,主修华文,又副修体育,科学,HET,Pendidikan等等.终不能放弃其中一样的吧!因此,每样做一点,一个学期的时间,真的使我吃不消!
KPLI的同学更叫吃不消。
建议您看看大风的KPLI学习札记。
你们的课程，共有133个Credit，这是符合国家学术机构的要求的。
副修两科的确比较重，所以造成副修科进行得不尽人意。
这是可以预料的。
所以你们这一届的同学没有副修华文的。
时间是自己安排出来的。
如何管理好时间，也是一门学问。
目标是什么？思恩 wrote: 无论如何,我在此要告诉所有的华文组师训学员,我们要无时无刻清楚自己的目标,努力迈向目标,在杏坛里,凭着良心公平对待每一个学生,家长,同事,上司,下属等等!!首先就要装备好自己,准备就绪!!
该更具体地看清楚自己的方向，才知道该如何努力。
如果只是凭一些基本概念就可以当老师，那么老师不必受训也行了。