我只是一个老师

[Keth]

说起“道德”，一些人习惯以“非黑即白”的观念看待事物。跟班上同学上课，针对某些议题，我会尝试给他们提出更多不同的观点，有时候也用反诘的方式跟他们讨论或辩论。学生上了6年级，思想上似乎比5年级成熟了点，《道德教育》，大家都喜欢上。由于课文太糟，教条兼刻板，多读会倒胃口，所以我通常针对该课价值观另外给学生准备些课题，让他们进行小组或集体讨论。

做作业时，我希望学生不要被标准答案框住，以为看事情只有"对"和"错"而已。例如那天做是非题：“我们要原谅别人的无心之失”，书里的标准答案是“对”。我先问他们，对于“有心之失”，我们需要原谅吗？学生纷纷提出看法，有些说不必，有些说要，因为表示我们大方；有些说要看情况，视事情轻重......接着说到“无心之失”，我先举几个小例子，大家都说应该原谅犯错者；之后我举一极端的例子：有人无心之下害死你的亲人，例如母亲，你能原谅他吗？刚才赞成原谅的同学，纷纷改变立场说不能原谅。我说，你们刚才不是说应该原谅别人的无心之失吗？怎么现在全都反对？怎么会有不同的标准？学生又纷纷提出看法。最后，答案是什么呢？我告诉他们，做习题时、考试时，答案很可能只有一个，但现实中，答案往往不只一个，希望他们日后遇事，能多从不同角度思考。当然，作为老师，当然希望大家成为大方仁爱，能宽宥别人过失的人云云......虽然20分钟只完成一道是非题，但我觉得还是比直接讨论“答案”然后打勾值得。

和我想法一样的？我都会设下“道德的批准”思考。虽现他们都上中学了，
但我还是继续让他们写课。

上一课道德课围绕“规矩”。
黑板上就写上《认识规矩，我们的路才能走得更远？》已进行进一步思考及讨论。
真给了他们不一样的道德课。

[大风]

不久前上6年级华语第3课《列那狐狸和大公鸡》，尝试用了文本比较的方法给学生上课。

最初在备课时，读了课文，猜想很可能改编自什么寓言故事吧！（其中一个原因是：这狐狸竟然有名字--我觉得我们的课本编辑没那么可爱，会想到给狐狸取名字的。）上网搜索一下，很快就找到了，原来鼎鼎有名，是我孤陋寡闻 ：

玛·阿希·季诺夫人（Mme.Mad. H.-Giraud）生活于12-13世纪的法国。她受《伊索寓言》的影响，根据当时流传于法国的民间寓言故事，编写了《列那狐的故事》，以影射当时的法国社会，讽刺封建贵族、僧侣和官吏。

“狐狸列那”的故事大约在1170年到1250年期间成形，最初是长篇故事诗，作者有许多人，绝大多数已经难以查考。后来还有不少续篇和仿作，连德国大诗人歌德都根据这个故事写过叙事诗《列那狐》。今天流传最广的版本是法国女作家玛·阿希·季诺夫人改写的33篇本的散文体故事，相当于一部长篇小说。http://zhidao.baidu.com/question/41586960.html

这里有一系列列那狐狸的故事：
http://www.dreamkidland.cn/cpth/fox/index.html

课文是改编自《列那狐诱捕公鸡尚特克勒》
http://www.dreamkidland.cn/cpth/fox/006.htm

[大风]

课文：

[大风]

“原文”：
(由于原文篇幅相当长，考量了学生的能力、教学时间及教学目标后，删除了中间部分及结尾的部分，又为了教学上的方便，将之分为第1部分和第2部分。在教学时，将两个文本简称为“课文”和“原文”。)

（第1部分）
列那狐去远方旅行。
　　风和日丽，景色悦人。列那狐的心里充满着快乐。
　　他沿着林边小路自由自在地跑着。为了寻找丰富的食物，他决心到遥远的地方去。
　　无意间，他到了一个陌生的、然而却是很迷人的地方：放眼一片翠绿，蜿蜒在树木和花草间的清澈的小溪灌溉着肥沃的田地，在一排篱笆围绕着的花园中间，有一个很大的牧场。列那狐即使没有看到那个大牧场，也会觉得这是一个引人入胜的地方。
　　那个花园一眼望去就使人感到很舒服：树上挂满了各种各样的水果，家禽们在那里自由地嬉戏。
　　那里有很多公鸡、阉鸡和母鸡。列那狐看到那么丰美的佳肴摆在面前，不禁啧啧地舔起嘴唇来。
　　他只稍稍用一点手腕就溜进了这个乐园，然后躺在篱笆旁边拟制他的行动计划。离他很近的地方有几只母鸡在觅食。
　　由于列那狐走得太近，再加上发出了一点响声，母鸡们开始叫唤起来。
　　尚特克勒——一只最雄美的公鸡立刻奔了过来。
　　“怎么啦？发生了什么事？”公鸡问。
　　“我们听见有谁走动的声音。”母鸡潘特说，“我还看见两只眼睛在篱笆那边闪光，这是真的，绝对不会错。尚特克勒，一定有敌人在窥伺我们，我们现在很危险！”
　　母鸡们又使劲地尖叫起来。尚特克勒费了很大努力才使她们安静下来。
　　“栅栏很牢固，那是新做的。”他说，“我们没有危险，大家不必惊慌。”
　　“可是，潘特，我想问问你。”公鸡继续说，“刚才你们那么大声地毫无用处地叫唤时，我正在那边小屋顶上晒太阳睡觉。你们把我吵醒了，惊散了我的一个恶梦。潘特，让我给你讲讲这个梦，你给我解解看。”
　　“好吧。”潘特说。
……
（第2部分）
躲在篱笆后面的列那狐清楚地听到了他们刚才的谈话。他觉得这番话很有趣。他的喉头不禁快活地收缩了几下。
　　篱笆不太高。他从上面望过去，就可以看到在厩上打盹的尚特克勒的几根漂亮的羽毛。
　　他心里盘算着：敏捷地一跳，也许一下就能扑到公鸡身上，按他梦中的方式把他吃掉。
　　列那狐后退了几步，目测一下距离，然后一股猛劲跃到空中，噗的一下，却落到了公鸡的身旁。公鸡顿时惊醒，腾空飞起，发出了被宰割般的叫声。
　　列那狐是惯于花言巧语的：
　　“我的亲爱的表弟，”他说，“真高兴能在这里遇见你！我非常熟悉你的爸爸，他是我爸爸的表兄弟。因此，能和你相识，我真感到荣幸！”
　　尚特克勒被这几句漂亮话迷惑住了。能说出这样甜言蜜语的人怎么会有恶意呢？显然，他不再把列那狐当成梦中遇到的穿赭红色皮袄的那个陌生人了。听了这位新表兄的奉承话，尚特克勒不再去想还会遇到什么灾祸了。
　　“你长得真是漂亮极了，”列那狐一本正经地说，“比你的爸爸还要漂亮。你爸爸当时是饲养场里的明星。可能你还继承了他那百听不厌的歌喉吧？”
　　尚特克勒轻轻咳了一下，清一清嗓子，想让这位行家听一听。
　　他尖声地唱了几个音调，列那狐点头表示赞赏。
　　“对，对，就是这样！”他说，“但是，你能不能也象你爸爸那样歌唱，也就是说，你爸爸认为只有闭上眼睛才能发出最动听的歌声。这很奇怪，是不是？可是正是这一招使人人都惊叹不已。你也能这样做吗？”
　　啊，潘特，你的明智的忠告真是多余的！难道骄傲和虚荣心一定使人失败吗？
　　尚特克勒听了列那狐的话便不再犹豫了。他已经完完全全打消了对列那狐的最后一丝疑虑。
　　他于是闭上眼睛，唱起了他最美的歌。
　　列那狐乘机下手，扑上去把他擒住了。
...…

[老黄]

风兄，我们曾经讨论过这只狐狸：

鸡蛋里挑骨头

[大风]

祝大家：教师节快乐！

[大风]

几天前校方请我给学生写一篇教师节演讲稿，好让学生在周一的教师节庆典上致感恩词。我匆匆写了一篇，如下：

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校长，各位老师，各位同学，大家早上好。

今天，是一年一度的教师节。我代表全校同学，祝老师们教师节快乐！也希望老师们中气十足，臂力提升！

趁着这个难得的机会，我要代表同学们，说一说我们埋藏在心中的话。

亲爱的老师，当我没做作业的时候，请不要骂我懒惰，因为不是我不想做，而是我根本不懂得怎样做，也不懂得你到底说些什么。

亲爱的老师，当我们指出您写错字的时候，请不要恼羞成怒，因为“知错能改”是您教我们的。

亲爱的老师，当我不小心做错事的时候，请不要给我贴标签，到处说我是坏孩子。因为这样，您会断绝我改过自新的机会。

亲爱的老师，当我的中楷写得不好的时候，请不要把它张贴在课室门外让我出丑。不是我不要写好，而是您从来没教过我如何把毛笔字写好。

亲爱的老师，当我没把作业做完的时候，请不要大发雷霆，因为不是我不愿做，而是您给的功课太多太多了，即使爸爸妈妈拼命帮我做，也做不完。

亲爱的老师，请不要在考试前偷偷把考试题目告诉您补习班里的小明，直接把考题告诉我好了，因为小明总是在转述的时候把题目说错。

亲爱的老师，当我想要上厕所的时候，请不要叫我坐回原位，否则当我尿尿在课室里，您又要骂我：“要小便做么不去厕所？！”。

亲爱的老师，当我没做功课的时候，请不要把我的作业丢出课室后才把我赶出课室。我还未学会轻功呢！所以请先把我赶出课室，那样我才可以接得住您丢出去的作业。

亲爱的老师，当您心情不好的时候，请不要拿我们出气。因为我们不是您的孩子，不是您的先生，更不是出气筒。

亲爱的老师，当我们在您上课的时候讲话或睡觉，请不要骂我们，因为您那首十年如一日的催眠曲实在太动听了。

亲爱的老师，当我们在周会上聚精会神听校长讲话的时候，请您们不要在前面大声讲大声笑，因为这会干扰我们专心聆听校长的话。

亲爱的老师，请您不要每天对我们大吼大叫。虽然您的声量比狮子更响，样子比老虎更狰狞，但您不是常常告诉我们，这里是学校，不是动物园吗？！

亲爱的老师，啊……亲什么亲？乱乱讲话，你不想活了是不是？！piak-piak-piak-piakpiakpiakpiak!!!!!!!!

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亲爱的老师，您写得太好了。请问我可以转贴在我的面子书吗？

[大风]

亲爱的老师，您写得太好了。请问我可以转贴在我的面子书吗？

版权所有，但欢迎转贴

不过如果能贴上《法情》的链接更好，顺便帮《法情》打广告啊。

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没问题，谢谢。