上网谷歌，首张出现的照片居然是……
去年“那家伙”在林莘老师面前说《我一直走》的故事，谷歌记下来了。
宏尘客梦
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kuanghong
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够力～*小周 wrote: 去年“那家伙”在林莘老师面前说《我一直走》的故事，谷歌记下来了。
那天才被同学调侃了好一阵子，呵呵。
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kuanghong
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几经波折，终于弄到这套宝贝：
洪蘭教授「講理就好」有聲書第一～五輯(18CD)
与聆听相比，阅读的形式更主动，速度更好，效率更高。
手上已有不少洪兰的书（著作与译作皆有），自己又是一个可以读书的人，本无订购有声书的必要。
之所以订购，是想到一些没有阅读习惯的朋友、同事与家长。
想借助有声书，将一些科学的教育常识带给大家。
今天听了一下，很有现场听洪兰教授演讲的感觉。
声音如此悦耳，语速如此迅速。洪兰特色。
洪蘭教授「講理就好」有聲書第一～五輯(18CD)
与聆听相比，阅读的形式更主动，速度更好，效率更高。
手上已有不少洪兰的书（著作与译作皆有），自己又是一个可以读书的人，本无订购有声书的必要。
之所以订购，是想到一些没有阅读习惯的朋友、同事与家长。
想借助有声书，将一些科学的教育常识带给大家。
今天听了一下，很有现场听洪兰教授演讲的感觉。
声音如此悦耳，语速如此迅速。洪兰特色。
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kuanghong
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在东马《联合日报》开了个栏位，每两周见报。
这是第一篇文章：
没有爱就没有教育
2011年9月1日
面子书上，一位小学老师吐苦水，“今天好悲哀。不但控制不到学生，反被学生捶了眼睛一拳。我不是哭，是因为眼睛痛到掉泪。但其他学生却说了一句 ‘老师，不要哭’ 。面对暴力学生，对不起，我无能为力了。小学就会打老师，那中学是否会杀人。家教，真的很重要。拜托好好照顾和关心你的孩子。”
原来，事情是这样的：“起先是有个学生在哭，问了之后才知道是那位暴力学生打他。于是我就叫他道歉，他很没有诚意而且很小声的说了。我叫他大声一点，他不甘愿，就拿起我的收音机丢那个学生，我很生气地大声骂他，他不但不收敛，还翻桌子，差点就撞到那个学生。我拉着他，他甩开我的手，捶了我一拳。”
教师在教育工作上受挫是常有的事，实在不足为奇。值得关注的，是这留言之下，其他网友的回应。“哇唠，我看你对学生该更‘激进’一些。如果他们还是如此，就向校长报告吧。”“完全认同！现在的小学生真的很没家教。”“ 你被学生动手？马来西亚的教育真的很有问题了。”“ 武装自己吧！反阶级斗争的势力正在抬头，有力的武装打击是必须的！”
大部分人都在谴责那孩子，一些更怂恿教师严厉“对付”他。从网友的回应，估计他们绝大多数都是教师。而这一片“声讨”浪潮反映出的，其实是我国教育界的一种普遍思维。学生不交功课，是因为懒惰；学生上课不专心，是因为学习不用心；学生考不好，是因为不努力；学生有纪律问题，是因为家庭问题。一切问题，都是学生的问题，家庭的问题，似乎与学校和教师无关。面对这类“问题学生”，教师怨天尤人一番之后，就是认命，就是无可奈何，长吁短叹后继续放羊吃草。这就是所谓“教师的大爱”？
最近读了一本有趣的绘本，中国邓正祺的《葡萄》。故事讲述一只勤勤恳恳的狐狸，一心要种出最多、最甜的葡萄。可是，该怎么做呢？狐狸又是跑图书馆又是在网上搜寻，还特地拜访了葡萄专家。最后得出最权威的一条真理——要有爱！可是，怎样才算有爱呢？猪妈妈说，“给他吃啊！”羊爸爸说，“保护他！”正在恋爱的大哥哥说，“给她依靠。”芭蕾老师说，“熏陶他们。”神父说，“爱是恒久忍耐。”狐狸丝毫不敢马虎，严格地照着栽种葡萄。他给葡萄浇水施肥，为葡萄除害虫，给葡萄立枝干供攀沿，狐狸甚至为葡萄唱歌、跳舞。当葡萄逐渐成熟，望着葡萄流口水的狐狸，开始体会到神父说的“恒久忍耐”。结果，狐狸终于种出了最多、最甜的葡萄。
我常会想，一位教师或一个教育者，其使命究竟是什么？除了授业解惑，不正是让一个个生命活得更有价值，让这世界变得更加美好吗？教育，不正如狐狸种葡萄般，最权威的道理不就是“爱”吗？每个问题孩子背后都有个叫人感伤的故事。对此，身为教师的我们不是应该走近他们，了解他们，教导他们，爱他们，进而改变他们吗？这不正是教师之使命所在吗？
一位师范讲师在留言下这么写道，“如果学生都是乖乖听话，都是好学不倦的，世界早就变成天堂，我们早就失业了。亲爱的，调整心态，不要一味怪责他，去了解他吧！5年后，10年后他会不会拿起刀子，就看您今天的行动了！如果你们追究，把他捉来惩罚，鞭笞，开除，他拿起刀子的可能性就很大！孩子，是要教的！加油！”我想，这位讲师心中是有爱的。
我们教师，给了学生“功课”，给了学生“压力”，给了学生“责备”。那么请问，我们给了学生“依靠”，给了学生“熏陶”，给了学生“恒久忍耐”吗？
这是第一篇文章：
没有爱就没有教育
2011年9月1日
面子书上，一位小学老师吐苦水，“今天好悲哀。不但控制不到学生，反被学生捶了眼睛一拳。我不是哭，是因为眼睛痛到掉泪。但其他学生却说了一句 ‘老师，不要哭’ 。面对暴力学生，对不起，我无能为力了。小学就会打老师，那中学是否会杀人。家教，真的很重要。拜托好好照顾和关心你的孩子。”
原来，事情是这样的：“起先是有个学生在哭，问了之后才知道是那位暴力学生打他。于是我就叫他道歉，他很没有诚意而且很小声的说了。我叫他大声一点，他不甘愿，就拿起我的收音机丢那个学生，我很生气地大声骂他，他不但不收敛，还翻桌子，差点就撞到那个学生。我拉着他，他甩开我的手，捶了我一拳。”
教师在教育工作上受挫是常有的事，实在不足为奇。值得关注的，是这留言之下，其他网友的回应。“哇唠，我看你对学生该更‘激进’一些。如果他们还是如此，就向校长报告吧。”“完全认同！现在的小学生真的很没家教。”“ 你被学生动手？马来西亚的教育真的很有问题了。”“ 武装自己吧！反阶级斗争的势力正在抬头，有力的武装打击是必须的！”
大部分人都在谴责那孩子，一些更怂恿教师严厉“对付”他。从网友的回应，估计他们绝大多数都是教师。而这一片“声讨”浪潮反映出的，其实是我国教育界的一种普遍思维。学生不交功课，是因为懒惰；学生上课不专心，是因为学习不用心；学生考不好，是因为不努力；学生有纪律问题，是因为家庭问题。一切问题，都是学生的问题，家庭的问题，似乎与学校和教师无关。面对这类“问题学生”，教师怨天尤人一番之后，就是认命，就是无可奈何，长吁短叹后继续放羊吃草。这就是所谓“教师的大爱”？
最近读了一本有趣的绘本，中国邓正祺的《葡萄》。故事讲述一只勤勤恳恳的狐狸，一心要种出最多、最甜的葡萄。可是，该怎么做呢？狐狸又是跑图书馆又是在网上搜寻，还特地拜访了葡萄专家。最后得出最权威的一条真理——要有爱！可是，怎样才算有爱呢？猪妈妈说，“给他吃啊！”羊爸爸说，“保护他！”正在恋爱的大哥哥说，“给她依靠。”芭蕾老师说，“熏陶他们。”神父说，“爱是恒久忍耐。”狐狸丝毫不敢马虎，严格地照着栽种葡萄。他给葡萄浇水施肥，为葡萄除害虫，给葡萄立枝干供攀沿，狐狸甚至为葡萄唱歌、跳舞。当葡萄逐渐成熟，望着葡萄流口水的狐狸，开始体会到神父说的“恒久忍耐”。结果，狐狸终于种出了最多、最甜的葡萄。
我常会想，一位教师或一个教育者，其使命究竟是什么？除了授业解惑，不正是让一个个生命活得更有价值，让这世界变得更加美好吗？教育，不正如狐狸种葡萄般，最权威的道理不就是“爱”吗？每个问题孩子背后都有个叫人感伤的故事。对此，身为教师的我们不是应该走近他们，了解他们，教导他们，爱他们，进而改变他们吗？这不正是教师之使命所在吗？
一位师范讲师在留言下这么写道，“如果学生都是乖乖听话，都是好学不倦的，世界早就变成天堂，我们早就失业了。亲爱的，调整心态，不要一味怪责他，去了解他吧！5年后，10年后他会不会拿起刀子，就看您今天的行动了！如果你们追究，把他捉来惩罚，鞭笞，开除，他拿起刀子的可能性就很大！孩子，是要教的！加油！”我想，这位讲师心中是有爱的。
我们教师，给了学生“功课”，给了学生“压力”，给了学生“责备”。那么请问，我们给了学生“依靠”，给了学生“熏陶”，给了学生“恒久忍耐”吗？
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kuanghong
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kuanghong wrote: 没有爱就没有教育
2011年9月1日
……
最近读了一本有趣的绘本，中国邓正祺的《葡萄》。故事讲述一只勤勤恳恳的狐狸，一心要种出最多、最甜的葡萄。可是，该怎么做呢？狐狸又是跑图书馆又是在网上搜寻，还特地拜访了葡萄专家。最后得出最权威的一条真理——要有爱！可是，怎样才算有爱呢？猪妈妈说，“给他吃啊！”羊爸爸说，“保护他！”正在恋爱的大哥哥说，“给她依靠。”芭蕾老师说，“熏陶他们。”神父说，“爱是恒久忍耐。”狐狸丝毫不敢马虎，严格地照着栽种葡萄。他给葡萄浇水施肥，为葡萄除害虫，给葡萄立枝干供攀沿，狐狸甚至为葡萄唱歌、跳舞。当葡萄逐渐成熟，望着葡萄流口水的狐狸，开始体会到神父说的“恒久忍耐”。结果，狐狸终于种出了最多、最甜的葡萄。
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贺喜宏爷！kuanghong wrote:在东马《联合日报》开了个栏位，每两周见报。
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没有爱就没有教育
2011年9月1日
好好发挥哦～～
这篇文章的资料来源：
http://faqing.org/forum/viewtopic.php?t=8348
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陈含黎
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恭喜专栏开张！
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诚邀您到此处逛一逛！
陈含黎老师作文天地
http://chenhanli.blogspot.com/
陈含黎老师个人资料视频 2010
http://www.youtube.com/watch?v=Z96XxHesaQU
小作家天地
http://youngwriters2u.blogspot.com/
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kuanghong
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谢谢大家的关注与鼓励，小弟受宠若惊，一定继续努力。
假期中，与家人上吉隆坡，到海外华文书市逛了一圈。
花了一笔钱，带回一袋书。
1. 杨照《我想遇见你的人生》，台北：远流，2011.
2. 加西亚·马尔克斯著，范晔译《百年孤独》，南海出版公司，2011.
3. 柳田邦男著，唐一宁、王国馨译《寻找一本绘本，在沙漠中……》，台北：远流，2006.
4. 落合惠子著，林佩仪译《绘本屋的100个幸福处方》，台北：远流，2008.
5. 董桥《橄榄香》，香港：牛津出版社，2011.
6. 叶圣陶编，丰子恺绘《开明国语课本》，上海科学技术文献出版社，2010.
7. 禤素莱《随军翻译》，八达灵再也：有人出版社，2011.
8. 利奥·巴士卡力著，简苑译《爱·生活与学习》，台北：远流，2010.
9. 严长寿《做自己与别人生命中的天使》，新北市：大众国际书局股份有限公司，2008.
10. 《马来西亚相声艺术原创脚本创作公开赛得奖作品专辑》，马来西亚华文作家协会，2011.
11. Leonard Sax著，洪兰译《浮萍男孩》，台北：远流，2008.
12. Leonard Sax著，洪兰译《棉花糖女孩》，台北：远流，2011.
13. 林晓姗《Go林笑笑！》，八达灵再也：有人出版社，2011.
14. Mark Twain, The Adventure of Tom Sawyer, Collins Classics.
15. Charles Dickens, A Tale of Two Cities, Penguin Popular Classics.
16. Harper Lee, To Kill A Mocking Bird, Arrow Books.
从书市回来，意犹未尽，托隔天去书市的大风再买两本：
1. Stieg Larsson, The Girl with the Dragon Tattoo, Vintage Crime / Black Lizard, 2009.
2. Stieg Larsson, The Girl Who Played with Fire, Vintage Crime / Black Lizard, 2010.
大风自然更疯狂，花红大概已成流水。
替我捧书回家，真要谢谢他。
假期中，与家人上吉隆坡，到海外华文书市逛了一圈。
花了一笔钱，带回一袋书。
1. 杨照《我想遇见你的人生》，台北：远流，2011.
2. 加西亚·马尔克斯著，范晔译《百年孤独》，南海出版公司，2011.
3. 柳田邦男著，唐一宁、王国馨译《寻找一本绘本，在沙漠中……》，台北：远流，2006.
4. 落合惠子著，林佩仪译《绘本屋的100个幸福处方》，台北：远流，2008.
5. 董桥《橄榄香》，香港：牛津出版社，2011.
6. 叶圣陶编，丰子恺绘《开明国语课本》，上海科学技术文献出版社，2010.
7. 禤素莱《随军翻译》，八达灵再也：有人出版社，2011.
8. 利奥·巴士卡力著，简苑译《爱·生活与学习》，台北：远流，2010.
9. 严长寿《做自己与别人生命中的天使》，新北市：大众国际书局股份有限公司，2008.
10. 《马来西亚相声艺术原创脚本创作公开赛得奖作品专辑》，马来西亚华文作家协会，2011.
11. Leonard Sax著，洪兰译《浮萍男孩》，台北：远流，2008.
12. Leonard Sax著，洪兰译《棉花糖女孩》，台北：远流，2011.
13. 林晓姗《Go林笑笑！》，八达灵再也：有人出版社，2011.
14. Mark Twain, The Adventure of Tom Sawyer, Collins Classics.
15. Charles Dickens, A Tale of Two Cities, Penguin Popular Classics.
16. Harper Lee, To Kill A Mocking Bird, Arrow Books.
从书市回来，意犹未尽，托隔天去书市的大风再买两本：
1. Stieg Larsson, The Girl with the Dragon Tattoo, Vintage Crime / Black Lizard, 2009.
2. Stieg Larsson, The Girl Who Played with Fire, Vintage Crime / Black Lizard, 2010.
大风自然更疯狂，花红大概已成流水。
替我捧书回家，真要谢谢他。
