如何教育弱智孩子

[老黄]

转贴：《中国特殊教育网》
（有更多材料您可以直接登录）
http://www.spe-edu.net/info/2547.htm

怎样教育弱智孩子
作者：未知 来源：未知
加入时间：2002-11-13　

家长教育弱智孩子非常必要：
　　◎家长对孩子的期望非常高；
　　◎母亲（或父亲）最了解孩子的优缺点，可以选择孩子最能接受的方法来教；
　　◎不需要特殊场地，也不必受时间限制；
　　◎可以结合日常生活进行，尤其是社会行为和生活自理能力；
　　◎不需要受奔波之苦，这一点非常现实。

在进行这种教育的过程中，也要注意防止一些问题才能做得好：
　　★不要把目标定得太高，定得高了，孩子达不到，常常会影响学习情绪；
　　★不要对孩子放弃信心，认为反正他学不会，就不要求了。须知每个弱智儿童都有一定潜力，教育得好，都会比原来有进步；
　　★不要“舍不得”孩子“努力”学习。有的家长开始时也是满腔热情地教，但发现孩子学习很“受罪”，就常常想“今天算了”。这样，日复一日，孩子倒没有“受罪”，但什么也没学会。学习有时是枯燥的，但不要因为枯燥就退却；
　　★家人教育要一致，如果父母一方要严格教学，而另一方却打退堂鼓，就不可能有效果。

[老黄]

再转一个，余者请直接登录《中国特殊教育网》阅读。
http://www.spe-edu.net/info/6482.htm

走进智障孩子的世界
加入时间：2005-12-21　
来源：《大连日报》见习记者丁雷

“我们一些正常人在做了错事之后，都不一定会说对不起，而他们这些有智力障碍的人，却很讲文明礼貌，真让人佩服！”昨日，沙河口区抚顺街小学近30名小学生走进沙河口区启智学校当义工，在帮助智障学生的同时，不少小学生也被智障孩子感动着。

昨日14时许，启智学校七年级的教室里热闹极了，抚顺街小学六年级二班韩月颖拿来自己的一盒画笔，手把手地教一位智障孩子在一张纸上画京剧脸谱。智障孩子的手不听使唤，手一抖动就把脸谱画“花”了，他很着急，教他的韩月颖也着急……“第一次走近智障者这个群体，我有一种说不出的惊讶，他们的身体缺陷真让我们同情，今后我一定要多做义工来帮助他们。”韩月颖深有感触地告诉记者。旁边的任雪飞同学也没闲着，她耐心地教起了另一位智障孩子做节日的彩带花，“新年要到了，我要教这些特殊的朋友装饰自己教室，让他们和我一样享受快乐的节日。”

来到八年级的教室，记者发现这里更加热闹。两所学校的十几名孩子一起跳起了舞蹈，他们的脸上洋溢着灿烂的笑容，最后手牵着手走下了台。抚顺街小学的李弘晨同学和智障学校的李彤交上了朋友，他们亲热地交流着，而且还切磋起才艺来———李彤拿起针线和一块布，不一会儿就绣成了一个漂亮的手帕，上面的两只小猪栩栩如生。李弘晨看了不禁心悦诚服：“谁说智障孩子笨，看到他们的作品，感到他们真了不起啊。”

心与心的交流在孩子们中间传递着。15时多，教室外飘起了雪花，但孩子们依然没有分手的意思。沙河口区启智学校校长陈英俊激动地说：“孩子们常常跑到校长室问我，今天有没有朋友来玩啊？因为智障孩子往往在封闭的环境里成长，所以他们非常渴望和正常的孩子交往，这也是他们走上社会的需要。”沙河口区教育局的有关人士告诉记者，该区倡导的“挽起你我的手，共享温暖阳光”爱心工程，两年来已经组织了千余名小学生走进智障学校，成为该区未成年人思想道德教育的亮点。

[老黄]

还有一个不错的网站
《智能不足者的教育與輔導》
——司徒敏·澳門弱智人士服務協會
http://www.schoolnet.edu.mo/msnvc/vc013/b24.htm

弱智人士學習困難
在學習上弱智人士需要面對很大的困難，也是需要特別設施協助，透過教育希望盡量使他們融入正常生活和接受普通教育。

弱智兒童其實學習情況怎樣？大家是否有所考慮呢？原來有很多研究弱智兒童在學習方面與正常兒童有所不同的地方，只不過是其接受能力快與慢及其實行性。教導正常兒童在一、二次後他們便能很快吸收教學內容，而弱智人士需用較長的時間，並在多次教導下才可吸收及領會到所學的知識，所以弱智人士在學習上遇到一定的困難。其中包括：

1) 他們集中注意力低。

2) 記憶力差。著重教導兒童如何集中注意力和加強他們注意外界事物的意識。因此，在教導這些弱智兒童時，應先得其注意力提供多媒界的刺激，重複教導他們。

如何教導弱智人士？所需服務？

兒童在出生後應接受評量及甄別，可以盡早發現兒童的問題，並提供相對的服務。當幼兒被確定其問題時，便立即接受適當的服務。所以服務主要由專業人員小組提供，小組人員包括物理治療師、職業治療師、心理學家及幼兒工作者。幼兒在接受服務期間，待安排進入學前特殊教育中心。再者，國外的早期特殊教育中心有較完善的服務，包括有學校社工、駐校護士、治療師等、亦設有特別輔助儀器及設施，讓學童在設備完善的環境中學習。

現時澳門已開拓了早期特殊教育服務。分別是啟智中心及啟健中心，因澳門資源有限，早期特殊教育服務未及外國完善，但一直在不斷改進中。

[老黄]

《中国幼教网》
http://www.xugu.net/03/edu/short/jW02010113.htm

怎样使弱智儿童保持心理卫生？（一）
中国幼教网 【版权所有，严禁转载】　

　　心理卫生又称精神卫生，它是研究如何保护与增强人的心理健康、防治身心疾病的一门学科。这门学科中所运用的一些科学方法，对于弱智儿童来说尤其重要。儿童0家教0幼儿0教育

　　（１）爱护儿童，与他们建立浓厚的感情。弱智儿童和其他儿童一样，都是祖国的花朵，是国家的未来。因此，无论是父母还是教师，都应该热情负责地去教导他们，和他们建立起深厚的感情，使他们感到家庭、学校与社会的温暖。同时，注意培养他们的性格，使其开朗、听话，愿意将自己的思想和感情变化告诉父母、老师、并心情舒畅地在成人的指导下锻炼自己。儿童1家教1幼儿1教育

　　（２）对孩子要采取以表扬鼓励为主的教育方法。根据弱智儿童的性格特点，当发现孩子优点或有进步时，应及时给予表扬或鼓励，以增强其上进信心。对于孩子的缺点甚至错误，要耐心说服，循循善诱，指导其改正缺点，千万不要训斥，甚至任意打骂。否则，将严重伤害弱智儿童的自尊心。